第十届全国初中青年数学教师优秀课观摩体会.docxVIP

第十届全国初中青年数学教师优秀课观摩体会　　XX年12月7日至10日，我有幸参加了在广西桂林举办的“卡西欧杯”第十届全国初中青年数学教师优秀课展示与培训活动，这次会议内容非常丰富，既有参赛教师别具特色、异彩纷呈的教学活动展示，又有来自全国各高校的专家团队的客观公正、精准严谨“接地气”的点评，还有听课教师与参赛选手的现场互动。由于人数众多，会议分八个会场同时举行，我被分在H会场，我非常荣幸的聆听了来自全国各地15位参赛教师不同风格的优质课，感慨颇多。下面我就谈谈我这次观摩活动的心得体会。　　一、数学课堂并不应如死水般，它是有趣的　　长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。但今天江苏南京三中文昌初中的陈娟老师就改变了我的看法。上课之前她说：“同学们，上课之前我们先来做一个小游戏——糖在哪里？”之后又在此游戏的基础上设计了抛硬币、指针指向哪？等活动，循序渐进让学生感受等可能性，从而自然的生成概念。最后运用的时候又回到课堂开始的那一块甜蜜的糖，让学生也感觉到了数学课堂的甜蜜，通过她这么一设计，课堂气氛立马活跃了起来。　　二、重视了学生课堂参与度，真正把课堂还给学生　　学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学是主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次评比活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。但也有部分老师仍有一定的错误心态，印象深刻地是来自青海海东乐都贾湾中心学校的许彩林老师在讲解《用列举法求概率》一课时，通过设计游戏让学生回顾概率的知识，接着说如果老师改变游戏规则，结果又会如何？最后通过总结得到表示概率的两种方法。设计很流畅，但说实话还没听完我就觉得这节课是真累。课堂上不管老师提出什么问题，学生举手或者回答都想军队一样整齐划一，咋看起来是不错，但这样的课堂给人的就是热情并不是热烈，学生像被禁锢在模具中一样，不禁令人深思，这样的课是我们数学的发展方向吗？　　 短短的几天时间让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的体现，看到了今天学生的思想现状。学习归来，我时时回想着参赛选手的课堂风采和评委专家的精辟点评。对比自己以前的教学模式及教学态度，选手们新颖的教学方法、大方得体的教态、对教材的透彻理解等许多方面都让我明白我需要改进的地方有很多，需要学习的东西也很多。以后一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平。取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步。　　XX年12月7日至10日，我有幸参加了在广西桂林举办的“卡西欧杯”第十届全国初中青年数学教师优秀课展示与培训活动，这次会议内容非常丰富，既有参赛教师别具特色、异彩纷呈的教学活动展示，又有来自全国各高校的专家团队的客观公正、精准严谨“接地气”的点评，还有听课教师与参赛选手的现场互动。由于人数众多，会议分八个会场同时举行，我被分在H会场，我非常荣幸的聆听了来自全国各地15位参赛教师不同风格的优质课，感慨颇多。下面我就谈谈我这次观摩活动的心得体会。　　一、数学课堂并不应如死水般，它是有趣的　　长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。但今天江苏南京三中文昌初中的陈娟老师就改变了我的看法。上课之前她说：“同学们，上课之前我们先来做一个小游戏——糖在哪里？”之后又在此游戏的基础上设计了抛硬币、指针指向哪？等活动，循序渐进让学生感受等可能性，从而自然的生成概念。最后运用的时候又回到课堂开始的那一块甜蜜的糖，让学生也感觉到了数学课堂的甜蜜，通过她这么一设计，课堂气氛立马活跃了起来。　　二、重视了学生课堂参与度，真正把课堂还给学生　　学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是教学是主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次评比活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。但也有部分老师仍有一定的错误心态，印象深刻地是来自青海海东乐都贾湾中心学校的许彩林老师在讲解《