参教学活动设计.DOCVIP

PAGE PAGE 12參、教學活動設計單元一、不可思議教學年級五年級教學節數2節（80分鐘）十大基本能力四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊教學目標一、認知領域1、輔導兒童熟讀補充資料，初步了解超現實主義2、輔導兒童認識米羅及其作品的特色二、情意領域3、能欣賞米羅畫作，學習觀賞名畫（可貴之處，在於說出自己對作品的看法）學 習 重 點先備能力分段能力指標認識超現實主義2、認識超現實主義畫家米羅3、對米羅作品初步認識4、學習各種方式蒐集與米羅的資料1、搜尋資料的能力2、基本閱讀理解的能力藝術與人文領域2-3-3 3-3-3教 學 內 容教 學 策 略教學資源評 量時間超現實米羅● 超現實資料導讀及說明導入活動：首先老師問小朋友「昨天晚上你作夢了嗎？」來引起動機。當孩子熱烈討論時，老師利用課前蒐集的超現實主義資料介紹給小朋友，開啟兒童的新視野。老師簡單的解釋什麼是超現實就是不可思議的、不可能發生的、想像不到、夢境中的……1.學生可能對艱深的超現實理論較不易理解2.老師可舉例說明什麼是不可思議的、不可能發生的、想像不到、夢境中的老師：1.超現實主義補充資料2.學習單1（超現實）3.學習單2（誰是米羅）4.學習單3（米羅的世界1.學習 態度2.口頭 發表3.學習 單評量20分鐘教 學 內 容教 學 策 略教學資源評 量時間● 學習單1：超現實當學生了解超現實主義豐富面貌與多元性後，完成學習單1。誰是米羅● 米羅生平簡介老師訴說米羅的生平故事，引導孩子認識米羅。● 學習單2：誰是米羅學生認識米羅後，完成學習單2。學生：1.蒐集米羅的資料1.學習 態度2.蒐集 資料3.學習 單評量20分鐘三、米羅的世界● 米羅畫作賞析發展活動：1、老師將米羅的作品用實物投影機放映出來給孩子欣賞，並請孩子觀察米羅作品中的特色。2、老師強調米羅作品中常有一「米」字、還有一「月亮圖形」是他慣用的繪畫符號（語言），且常用紅、黃、藍、綠、黑及一小點的黃色……● 學習單3：米羅的世界當學生對米羅的作品有初步的概念及認識後，完成學習單3。1.若孩子思考方向不夠寬廣時，老師可以開放式問題加以提問，如：這一幅作品與上一幅作品有什麼相同的地方？你猜米羅在作品中的圖形是什麼？想表達什麼？……老師：1.米羅作品2.實物投影機1.學習 態度2.口頭 發表3.學習 單評量30分鐘四、世界的米羅 ● 共同討論分享心中的米羅綜合活動：學生於小組討論後發表迴蕩在心中的感覺，無論是米羅的生平或作品及世界畫壇對米羅的評價。1.可舉台灣當代畫家或國外畫家的畫價，與米羅相比較1.學習 態度2.口頭 發表10分鐘單元二、不可能發生教學年級五年級教學節數1節（40分鐘）十大基本能力五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題教學目標一、認知領域1、輔導兒童對米羅作品做另類方式思考二、情意領域2、能與其他組員討論並學習以各種角度探索新知，且發揮團隊精神三、技能領域3、能發揮想像力，運用各種媒材創作作品學 習 重 點先備能力分段能力指標對米羅作品重新思考並創作出一新的題材應用新的創意並「謀合」選定之主題對新的創作題材能提出所適合的使用材料1、能與小組成員和諧互動2、能有創意思考組合之能力3、知道基本美勞媒材的運用藝術與人文領域1-3-8 1-3-13-3-9 2-3-1教 學 內 容教 學 策 略教學資源評 量時間一、東瞧瞧西瞧瞧● 分解米羅作品導入活動：1、將一班約23人分成4組（5~6人一組），每組選定一張米羅的作品為基本『變體主題』。2、各組小朋友將自己的『變體主題』作品旋轉，以四面八方的角度來觀賞。3、『變體主題』作品中的圖案分解開來思考。1.因本教案設定的教學時間有限，所以老師自行提出四張『變體主題』；若時間許可，『變體主題』也可從小朋友自己蒐集到的資料中選定老師：1.四張米羅作品1.學習 態度2.參與 討論3.團隊 合作10分鐘教 學 內 容教 學 策 略教學資源評 量時間二、出現怪事● 米羅作品變體討論發展活動：各組一邊觀賞『變體主題』一邊討論主題作品中的圖案，可以分解成哪些部分，而這些部分又可以變成什麼可玩的物品。● 學習單4：數碼米羅變體各組將變體主題中分解出來的圖形所有可行的答案列舉出來，共同完成學習單4。老師引導小朋友盡量先從『變體主題』中較易找到變體的線索圖形著手，給孩子信心後再擴及其他圖案因為小組成員可能提出各種意見，此時我們接受孩子天馬行空的想像，任何答案都可以2.學習單4（數碼米羅變體）1.創意 想像力2.學習 單評量15分鐘三、數碼米羅變體● 決定變體作品各組將自己變體主題中所分解的圖形做最後確定，每個圖形可能都有數個答案，再從眾多的答案選取其中一項來製作。1.因為每人