从陌生到熟悉.PPT

* * 數學科 三等級 四標示 等級 標示 數學科加權分數 精熟 A++ 80.50*-100 95.00-100 A+ 89.80-94.10 A 80.50-89.40 基礎 B++ 36.50*-79.80* 67.80-79.80 B+ 56.00-67.10 B 36.50-55.80 待加強 C 0-36.30* * 詳細的計算過程請參見 .tw/documents/mathscore1031014.pdf * 數學科選擇題答對題數與非選擇題分數對應能力等級加標示對照表（以105年國中教育會考為範例） * 5.會考可以不要參加嗎? 國民小學及國民中學學生成績評量準則 第13條 第六項 國民中學學生除經直轄市、縣（市）政府核准者外，應參加教育會考。 * 6.聽障考生要怎麼考英聽 領有身心障礙證明（手冊）或經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為聽覺障礙之考生得予免試免計英語（聽力）。 英語（閱讀）成績即為英語整體能力等級，並以英語（閱讀）能力表現依原本定義計算後加標示。 * 數學科非選擇題評分說明 * 數學非選擇題評量的能力 評量學生運用數學知識解題，並表達其解題思維過程與說明理由的能力。 評分規準： 評閱學生解題過程中擬定「策略」的適切性，及過程「表達」的合理、完整性。 「策略」是指學生察覺題目條件要素，將題目轉化成數學問題並擬定解題方法。 「表達」是指解題過程的呈現與步驟間合理性的說明。 * 評分規準 分數 評分規準 3 1. 策略適切，表達合理、完整。 2 策略適切，表達雖合理，大致完整，但出現計算錯誤。 策略適切，表達合理，大致完整，但沒有顯示部分步驟間的合理性。 1 策略適切，表達雖大致合理，但出現錯誤的引用。 策略方向正確，但缺乏嚴謹性，不足以解決題目問題。 策略方向正確，但未能完全將題目轉化成數學問題。 0 1. 策略模糊不清；解題過程空白或與題目無關。 * 答案卷樣式 非選擇題作答區每格 大小為 12cm*12cm 需以黑色墨水的筆書寫 選擇題作答區， 需以2B鉛筆書寫 * 學生作答注意事項 只寫答案而無計算過程或說明，無法判斷其「策略」與「表達」能力，該題以0分計。 使用黑色墨水的筆書寫，在規定的作答區內書寫 學生作答超出作答區，僅以作答區內之內容進行評分 學生可先行規劃作答方式避免超出作答區 * 學生作答注意事項 若作答時自行在試題圖形上標示的記號，在作答時需要用到，則需將題目圖形畫在作答區內，以利閱卷委員進行評分。 違規卷包含學生洩漏私人身份（如：姓名、准考證號）、劃記與題目無關的文字、圖形或符號，該科則不計列等級。 * 超出作答區 僅針對作答區內容進行評分 * 超出作答區 僅針對作答區內容進行評分 * 規劃作答區 學生標示作答順序，並將作答區區分為左右兩部分作答。 * 規劃作答區 作答時區分為左右兩部分，避免超出作答區範圍。 * 規劃作答區 依題目解題，自行規劃兩區塊作答，充分利用作答區。 * 將題目圖形畫在作答區內 依題目解題，自行規劃兩區塊作答，充分利用作答區。 * 違規卷 作答區中作圖 * 違規卷 作答區中作圖 * 寫作測驗評分說明 * 寫作測驗評量的能力 檢測國中畢業生表達經驗見聞和情感思想的綜合語文能力。 立意與取材：能依不同的寫作目的，統整閱讀內容、篩選合適素材，以表現個人意念。 結構組織：能掌握寫作步驟，首尾連貫，組織完整篇章。 遣詞造句：能正確使用本國語文，適當的遣詞用字、運用各種句型及修辭寫作。 錯別字、格式及標點符號：能正確運用文字、格式及標點符號。 * 寫作測驗示例 題目：從陌生到熟悉(105年正式題) 說明：也許是來到一個全新的環境，從分不清東南西北，最後對所有的巷弄瞭若指掌；也許是加入一個團體，從剛開始找不到對象說話，到漸漸認識志同道合的朋友，暢談彼此的夢想；也許是接觸新事物或者學習 新技能，從獨自摸索、反覆嘗試，到終於駕輕就熟，而有深切體會……。從陌生到熟悉，其中有著苦甜的滋味，也帶給我們許多思考。請以「從陌生到熟悉」為題，寫下你的經驗、感受或想法。  * 答案卷樣式 * 評分方式 評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級，四級分達一般水準。 一篇文章由兩位評閱委員分別評閱，若兩位委員評定結果相差二級分以上(包含二級分)，或其中一閱分數為零級分時，則再請核心委員進行複閱。 * 寫作測驗作答注意事項 作答方式：必須仔細閱讀完整試題後，撰寫一篇文章。 從第一頁右邊第一行開始作答，並不得要求增加答案卷作答。 以下情形影響作答結果呈現，可能影響得分： 未用本國文字書寫（正體字）；未用黑色墨水的筆書寫（建議使用0.5mm?0.7mm之筆尖，且不得使用鉛筆）；書寫內容超出