CAD吊钩说课课件.ppt

崇阳县职业技术学校 《AutoCAD基础教程》 使用综合命令绘制“吊钩” 说课人：王锡戎 教学过程 教材分析 学情分析 教学方法 教学目标 说课构思 《AutoCAD》说课 一、教材分析 我所讲的《AutoCAD2010基础教程》选用的教材是人民邮电出版社出版的“21世纪职业教育规划教材”。本节课要讲的内容是《CAD》中使用综合命令绘制“吊钩”。 《CAD》是中职学校机械类学生必修的一门重要的专业课，它是平面图形绘制的基础，为培养学生处理一般模具工程问题的能力和学习有关后继课、专业课打下基础。其中命令的综合使用在绘图中至关重要，让学生由图纸设计到理解零件实际加工的过渡和转折点；对建立学生工程意识、培养学生分析问题解决问题的能力、养成学生严谨的工作作风起到了潜移默化的作用。 《AutoCAD》说课 学生学习兴趣不浓厚 1 学生基本素质偏低，理解能力不高 2 掌握了一些简单的机械零件图的绘制 3 学生水平参差不齐 4 二、学情分析 《AutoCAD》说课 学情分析 《AutoCAD》说课 基于学生的这些特点，我认为本课程应该因材施教，激发学生的学习兴趣是关键。并结合授课内容多给出几组实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。 三、教学目标 《AutoCAD》说课 根据本课程的结构和内容分析，结合机模专业学生的认知结构及其心理特征，制定如下教学目标： 知识目标 教学目标 能力目标 情感目标 教学目标 熟记和掌握一些基本命令的快捷方式，灵活使用La、C、O、L、Tr等命令。 熟悉各命令的调用方法，充分利用已知条件完成制图任务。 《AutoCAD》说课 职业核心知识的培养 知识目标 教学目标 《AutoCAD》说课 通过对图形的分析，使学生能了解绘图的一般步骤。并能正确灵活的选用命令。 让学生学会分析图、读图，学会发现问题、思考问题、解决问题的习惯。 使学生掌握以CAD 为工作平台 ，应用计算机高效率、高质量地进行计算机绘图的基本手段和方法，提高学生综合利用CAD的水平。 能力目标 教学目标 《AutoCAD》说课 情感目标 通过教学，培养学生分析问题、团结协作解决实际问题的能力；通过师生互动，培养学生综合运用理论知识联系实际的能力和严谨、高效的工作作风。激发学生的学习热情，增强学生自信心。 教学目标 《AutoCAD》说课 教学重点、难点 重难点 利用“相切、相切、半径”命令绘制圆弧过渡；根据图形的要求选择适合的绘制及编辑命令。 《CAD》是一门操作性、应用性极强的基础课程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本出发点，因此，学生能否利用识图能力和CAD绘图能力解决实际问题将成为本课成败的依据。 依据 四、教学方法 《AutoCAD》说课 教 学 方 法 任务型 教学法 直观演示法 互动式 开放式 教学法 提出问题 找出解决方案 确定解决问题的 方法