植物对水分的吸收和利用教学设计（备注：本教学设计获省一等奖）.docVIP

PAGE 08～09学年度优秀课堂教学模式评选结果主讲：郭 名 宾名称：《植物对水分的吸收和利用》（第1课时）教学设计（备注：本教学设计获省一等奖）一、设计理念新课程改革倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等。如何在课堂教学中体现这些理念，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的和谐统一，是每一位教师都应该努力实践和研究的教学主题。笔者在教授人教版必修生物第一册第三章《新陈代谢》中“植物对水分的吸收和利用”这部分内容时，就尝试运用新课程理念指导课堂教学。二、教材分析与处理本节主要包含4个部分的内容：渗透作用原理，植物细胞吸水与失水的探究性实验，水分的运输、利用和散失，合理灌溉。对这些内容的教学，笔者拟将渗透作用原理与水分的运输、利用和散失等内容合并为一课时，而第二课依据前一课时的实验设计，安排在实验室进行具体的探究性活动。之所以这样安排，主要原因是：每个课时的教学时间有限，45min左右的时间很完成从设计到实验的探究过程。三、教法与学法结合教材内容和学生的知识基础，对本节课采用探究式教学可较好地体现新课程理念，从水资源危机和水污染情况入手，在师生共同演示实验的基础上，通过教师不断设疑，学生讨论自主分析，在不断的外显知识与内化知识过程中来掌握、理解和深化。四、教学目标1知识目标1．1理解植物细胞吸水和失水