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第7 课 大变革的时代 导学案 班级： 小组： 姓名： 【学习目标】1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。学习重点：商鞅变法的内容及历史作用。学习难点：我国封建社会的形成。【导学提纲】 一、提问导入 思考一下春秋战国时期社会各个方面有哪些“变”？二、自主探究，合作交流 1、铁农具和牛耕 （ ）时期，我国开始出现铁农具，到（ ）时，铁农具使用范围扩大；2，（ ）时期出现牛耕，到（ ）时牛耕进一步推广。3，意义：铁农具（ ）推广，使土地（ ）提高。都江堰（ ） 时期，（ ）国蜀郡太守 在（ ）中游修筑都江堰，是闻名世界的（ ）工程。3、 作用：（ ）灌 溉 ， 运 输 、防 旱 。 意义：都江堰消除了（ ）的 水 患，灌 溉 了 大 片 农 田，使（ ）获得了“天府之国”的美誉。5、 都江堰的建成向人们昭示了什么？中华民族的勇敢和智慧等。6、商鞅变法背景：时间： 主要内容： “国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的 人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。” 历史意义： 达标测评 1、我国开始出现铁农具是在（ ） A.夏朝 B.商朝 C.春秋时期 D.战国时期 2、下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是（ ） A.用磨制的石镰收割庄稼 B.带木柄的耒耜在农业上的使用 C.牛耕的使用和进一步推广 D.铁农具和牛耕进一步推广 3、都江堰属于（ ） A.防洪工程 B.灌溉工程 C.水利航运工程 D.防洪灌溉工程 4、“治世不一道，便国不法古”体现了（ ） A.商鞅变法的精神和原则 B.商鞅变法的具体办法 C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战 D.商鞅向秦国国君立下的保证 5，我国封建社会形成于（ ） A.商周 B.春秋时 C.战国时期 D.秦朝 【知识拓展】 阅读材料：“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。” 请回答：（1）材料反映的是哪次变法内容？这次变法发生于哪一年？ （2）材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么？ （3）根据材料的内容和所学知识，说明这次变法为什么能够成功？ 第8课 中华文化的勃兴（一）导学案 设计:姚善良 班级: 小组: 姓名:【学习目标】1、知道甲骨文、金文、大篆的演变趋势，了解我国古代科技、医学、音乐成就。 2、认识我国古代劳动人民创造的辉煌成果，激发民族自豪感和自信心，培养严谨治学态度。学习重点：文字的演变及古代历法成就。一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、 人刻在龟甲或兽骨上的文字，被称为“ ”。它已具备了汉字结构的基本形式，我国有文字可考的历史是从 开始的。2,商周青铜器上铸刻的文字，叫“ ”，也称“铭文”。 晚期文字统一整理成一种样式，这种字体称为“ ”。3, 时期，竹书和帛书开始出现，字体也发生了变化。4、商朝甲骨文有了对 、月食的记载。今天的农历又叫“ ”来源于夏朝。到 时一年分12个月，大月30天，小月29天， 年增加一个月。战国时测出 ，以便安排农业生产。5、春秋战国之际的名医扁鹊，采用 、 、 、 的方法诊断疾病，并采用 、 、 治疗疾病。6,战国末期 的诗人屈原，被 定为世界文化名人，代表作是《 》。7,春秋战国盛行“ ”，其中湖北随县出土的 最为有名。【合作探究】1，阅读材料 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”请回答：（1）上述内容出自哪一作品？这一作品是谁创作的？ (2)他在文学史