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制冷空调专业发展 与新能源利用技术教育 广东工业大学 秦 红 1. 能源形势及对策 能源已成中国经济发展瓶颈 中国人均能源资源量大大低于世界平均水平，能源利用的技术水平不够高 “十一五”节能20%目标已确定无法完成，“十二五”任务十分艰巨 化石能源的日益减少与能源供应安全 表1 2008年底化石能源探明储量及储产量 节能与低碳经济发展的挑战与机遇 到2050年，特别是2010-2030年是能源转型的重点阶段。 挑战：观念—技术—价格； 机遇：新技术，新领域，新产业 新能源开发前景 新能源是世界新技术革命的重要内容，是未来世界持久能源系统的基础 目前我国能源战略体系的三个层次，国家能源战略，能源中长期规划纲要，和能源“十二五”规划，均已确定以“低碳化”调整我国能源结构现状的思路。 根据即将在2010年三季度出台的国家能源战略体系规划，到2050年我国的能源消费结构中，煤炭将由现在的支柱能源逐步调整为重要的基础能源，在能源消耗中可望减至40%甚至是35%左右，清洁能源的消费比重将达到50%。到“十二五”末，清洁能源发电量占全国总发电量的比重将超过30%，而水电、核电和风电将成为清洁能源的主力军。新能源发电比重为6%。2015年，水电、风电、核电、太阳能、生物质能等可再生能源将贡献3.46亿吨标煤。 制冷空调的能耗特性 制冷空调能耗大且时间集中，并与人类生产时间重叠较多。但其中60%可以用新能源替代。 夏季空调负荷占大城市高峰期电力负荷的30％～40％，是导致电力紧张、拉闸限电的主要原因之一。南方公共建筑中制冷空调的能耗普遍占到了建筑总能耗的50%以上，特殊场合接近80%，北方地区的采暖能耗超过当地社会总能耗的40％ 。 作为能源动力类专业，制冷空调专业适应这个形势，进行相应的教学内容改革，是目前制冷空调专业发展的重要任务之一，也是发展的一个重要机遇。 新能源在空调制冷中的利用技术 社会发展方向 人才需要 制冷空调专业的相应发展与改革 进行制冷空调专业四个方面的教学改革： 培养目标、教学内容、教学方法、教材 2. 制冷空调专业教学改革的内容 培养目标 增加掌握节能理论与基本节能技术，了解基本新能源利用技术的目标。 教学内容 增加系统节能方法以及太阳能、风能、地热能、海洋能等新能源利用技术中的某一部分内容。 教学方法 采用灵活多样的教学方法强化学生对能源的品位、能源系统的统筹与多级利用、传统能源与新能源的配合等知识的掌握，。 教材 加速拓展本专业与新能源的结合，尽快编写相关的教材。 3. 广东工业大学制冷空调专业 教学中的新能源利用技术教学 专业简介 热能与动力工程（制冷与空调方向） 热能与动力工程（热电方向） 专业近年来招生规模 各方向100人/年 新能源课程设置情况 2006年以来在研究生课程中，开设了“新能源技术基础”、“太阳能光伏发电技术”、“混合动力汽车电池技术” 等课程 本科生课程中设置了“专业导论”，“新能源与环境”。但因培养计划的定位，加上没有合适的教材，难以一步到位地开设新能源利用课程。 表2 毕业设计中新能源利用相关课题情况 表3 毕业设计新能源利用题目实例 4. 总结与展望 根据即将出台的国家能源战略体系规划，按时代发展要求培养掌握节能技术与新能源利用技术的人才，是目前制冷空调专业发展的重要任务之一，也是发展的一个重要机遇。 到目前为止的本科生教学中，因培养计划的定位，加上没有合适的教材，难以一步到位地开设新能源利用课程。 进行制冷空调专业的培养目标、教学内容、教学方法、教材四个方面的教学改革，在利用本专业的特长的基础上，加速拓展与新能源的结合，将能更好地培养国家经济建设发展所需的人才，也将使本专业毕业生的工作能力得到明显改善，加强毕业生的就业竞争力。 * * 第六届全国制冷空调学科发展研讨会 41.2 32.3 11.1 储产比 2782.0 Mt 76.1 Gm3 189.7 Mt 产量 114500 Mt 2460 Gm3 2100 Mt 储量 中 国 122 60.4 42 储产比 6781.2 Mt 3065.6 Gm3 3928.8 Mt 产量 826001 Mt 185020 Gm3 170800 Mt 储量 全 球 煤炭 天然气 石油 项 目 据BP Statistical Re