初中英语教学论文浅谈英语教学中自主性学习.docVIP

浅谈英语教学中的自主性学习从教育的时代性、社会特征来看，自主性学习应当，而且正在成为知识经济时代占主导地位的学习方式，探究和实施自主性学习有着十分重要的现实意义和时代意义。关于自主性学习，议论或著作颇多，见仁见智。我们认为，自主性学习的主要目标是为学生提供各种机会，使他们在获得基本知识的同时，形成独立的学习技能。自主性学习体现“以学生发展为本，以学生人人成功为目标，以学生学会学习为中心，以培养生创新能力为核心”的教育思想内涵。可以说让每个学生有进步是自主性学习的核心价值取向。学生在自主性学习过程中始终处于主体地位，既学到了知识，又锻炼了直觉思维能力和创造思维能力，塑造了自信和自尊。在课堂教学中，教材在学生眼里不再是绝对正确的“真理”，学生在接受系统知识的同时，也时时可用探索的目光来研究它，甚至挑剔它，加深对教材内容的独特理解和创新思考，学生的学习已经不再局限于书本，而是“源于书本，而高于书本”。教师在学生心目中也不再是一言九鼎的绝对权威，他们不但是学生学习的引路人，同时也是共同的探讨者、合作者、发明者。学生从被动地接受知识、储存知识的顺从守规的思维中，转变为乐于想象、敢于大胆提问、大胆质疑。自主性学习体现在课外、校外时，则是引导学生走出教室、走出校门、走进生活、走进社会，去探究自然、探究社会、探究人生，根据自己的兴趣、爱好、特长，自主查找资料、调查研究、探索实验、撰写报告等，是一种