五 长方体和正方体的认识课件.pptVIP

一、长方体有几个面？每个面是什 么形状？哪些面完全相同？ 二、长方体有多少条棱?量一量棱的 长度，棱有什么特点? 想一想如何 给这些棱分组？ 三、有多少个顶点？ 你能指出下面长方体的长、宽、高吗？ 图文并茂谈收获，总结所学内容。掌握学生学习情况。 出示表格，整理长方体和正方体面、棱、顶点的特点，培养学生归纳总结能力，将所学知识形成表象。 观察感知正方体面的特征并归纳特点。加强学生的直观感知，发展学生的空间观念。 出示表格，比较长方体和正方体的异同点，梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。 过渡片。提示学生用类推法研究正方体，培养学生的迁移类推能力。 * 长方体和正方体的认识 ———平面图形 ——立体图形 我们周围很多物体的形状都是长方体或正方体（正方体也叫立方体）。 棱léng 长方体各部分的名称 两个面相交的边叫做棱。 面 三条棱相交的点叫做顶点。 顶点 探索提示：小组合作，完成下面表格。方法：看一看，比一比，量一量。 前 上 下 左 右 后  长方体有几个面？每个面是什么形状? 长方体有6个面，每个面都是长方形。 这些面有什么特点? 相对的面完全相同. 有时有两个相对的面是正方形。 长方体有十二条棱，相对的4条棱长度相等； 有8个顶点。 长方体有多少条棱?棱的长度有什么特点?有几个顶点？ 相交于同一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。 实际上长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的。一般情况把底面中较长的一条棱叫做长，较短的一条棱叫做宽，垂直于底面的棱叫做高。 长 宽 高 12条棱可以分成4组长、宽、高。 长 高 宽 长 高 宽 你能用刚才研究长方体所用 的方法来研究正方体吗？ 我们以前还认识过正方体。 正方体每个面都是什么形状？都相同吗？ 正方体6个面都是正方形,完全相同。 长 高 宽 正方体的长、宽、高的长度有什么关系？ 长=宽=高 正方体的棱长 正方形的四条边都相等。 长方体 正方体（立方体） 面 棱 顶 点 6个面都是长方形(有时相对的两个面是正方形)，相对的面形状相同，面积相等。 6个面都是正方形，6个面的面积相等。 12条棱，相对的棱长度相等。 12条棱的长度相等。 8个 8个 小结：完成下列表格 特点 形体 长方体 正方体(立方体) 面 棱 顶 点 相同点 都有8个 都有6个面 不同点 形状 大小 相对的面形状相同 都是正方形 相对的面面积相等 面积都相等 相同点 不同点 都有12条 相对的棱长度相等 所有的棱长度都相等 相同点 特点 形体 6 3 8 单位：厘米 上下②×2 8 8 8 6 3 3 8 3 6 3 6 6 ④ ② ① ③ ⑤ ⑥ 前后③×2 左右⑤ ×2 6 3 6 上下⑥ ×2 前后左右 ⑤×4 6 6 6 上下前后左右 ⑥×6 长方体 正方体 正方体是特殊的 长方体。 长方形 正方形 正方形是特殊的 长方形。 长方体和正方体都是由长方形和正方形围成的图形。 一个正方体的棱长总和是48分米，它一条棱长多少分米？ 48÷12=4（分米） 答：它的一条棱长4 （分米。） 这节课你有什么收获和遗惑？ 观察感知长方体棱、顶点的数量和特征。使学生逐步掌握长方体的特征。 图文展示，呈现教材范围、标题和授课教师信息。 说出这些实物的形状。使学生从学生的生活经验中初步感知图形特征。? 演示平面图形和立体图形，使学生直观形象地对比区分两类图形。揭示课题。 动态演示，介绍长方体面、棱、顶点的含义。辩明概念。 出示探究的问题，让学生用喜欢的方法研究问题，培养合作意识和积极思考的学习习惯。 观察感知长方体面的数量和形状并归纳特点。加强学生的直观感知，发展学生的空间观念。 观察感知长方体面的相对性并归纳特点。加强学生的直观感知，发展学生的空间观念。 理解面的相对性及特殊性。加强学生的直观感知，发展学生的空间观念。 理解长方体的长、宽、高。辩明概念。 *