第二课 〈〈卡通大亮相〉〉（湘三年级上册）.docxVIP

第二课 〈〈卡通大亮相〉〉（湘三年级上册）　　第二课 〈〈卡通大亮相〉〉　　课时：五课时之一　　教学目标：　　1、欣赏优秀的卡通片，提高同学对卡通片的鉴赏能力。　　2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以和简单的制作过程。　　3、激发同学运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。　　4、提高同学的造型表示能力。　　教学重点：　　1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。　　2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。　　教学难点：　　卡通形象设计的手法认识和实践运用。　　课前准备：　　1、教师：动画片《西游记》影碟和相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。　　2、同学：课前上网查找自身喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。　　教学过程：　　一、组织教学　　预备铃响，同学随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。　　二、谈话导入　　1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？　　同学答：《西游记》里的歌。　　师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。　　2、师播放动画片《西游记》片断。　　3、师问：同学们还知道哪些动画片？（同学自由发言）　　师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？　　（同学举手谈）　　动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示局部动画片中的卡通形象）　　4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）　　三、启发认识　　1、课件出示各种卡通形象，同学将课前找到卡通图进行展示。　　2、同学小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）　　同学汇报讨论结果。　　3、比较验证　　教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导同学比较，得出最后结论——　　卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。　　四、设计方法　　1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，同学观摩感受夸张与拟人方法的运用。　　在此过程中同学口述介绍夸张与拟人——　　（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。　　（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪小朋友》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的一起特点正是卡通形象拟人化。　　2、师生一起设计台灯的卡通形象。　　教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）　　那你们说出变化方法，老师画。（教师按同学所说画）　　同学评价一起设计的作品，教师鼓励，同时针对同学想法缺陷进行进一步设计完善。　　五、自我实践　　1、同学进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。　　教师巡视指导。（不动笔，只在同学需要协助时启发、辅助）　　2、选一些表示跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。　　师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点缺乏，你们发现没有？　　生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）　　讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。　　小组讨论后汇报。　　师课件显示解决方法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。　　同学根据所学进行设计完善，修改自身画稿。　　六、展示小结　　1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。　　2、被选出作品的同学利用投影仪将自身作业展示出来，并自评。其余同学谈观后感，教师引导同学正确评价。　　3、教师根据具体情况对同学学习进行综合评价。　　七、课后拓展练习　　鼓励同学课后尝试让自身设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。　　全课结束。　　板书设计（略）　　课后小结：　　本课的学习从同学熟悉的动画片歌曲、片断着手，充沛激发了同学的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使同学在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。从同学参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节胜利的美术课，体现了课程改革的新理念。　　　　第二课 〈〈卡通大亮相〉〉　　课时：五课时之一　　教学目标：　　1、欣赏优秀的卡通片，提高同学对卡通片的鉴赏能力