马莉莉六年实践活动.docVIP

语文实践活动教学设计 学校 风光小学 学科 语文 执教者 马莉莉题 目《漫游语文世界》 年级六年级教学目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。2． 在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。重点难点1、让学生充分认识到语文与生活的密切联系，提高学习语文的兴趣。2、真正理解“语文的外延就是生活”。学情分析语文的外延等于生活的外延，生活有多么的广阔，语文的天地就有多广阔。学生通过了六年的语文学习生活，能够体会到生活中处处皆学问，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！教 学 过 程教师活动学生活动设计意图同学们，当你和父母一同逛街时；当你同朋友聊天时；当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？如果没有，那么，今天和老师一起走进生活，去发现生活中的语文，在生活中学习语文来吧！活动一：漫游网络世界猜猜下列网络语言的意思：“菜鸟”： “伊妹儿”：“大虾”：“东东”： “886”：2、大家还能举出一些网络用语吗？3、最新网络流行语“槑”： “囧”：“雷”： 4、“网络流行语”主要具有以下特征：（１）创造性。 网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。（２）方便性。 既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。（３）娱乐性。 网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣 。４）不规范性。 从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。5、怎样对待网络流行语活动二：漫游对联世界1、走进对联对联的种类约分为哪些？对联形式多样，谁来说一说2、对联的特点：（一）要字数相等，断句一致。（二）要平仄相合，音调和谐。（三）要词性相对，位置相同。（四）要内容相关，上下衔接。3、下面的对联分别适用什么店铺？ （1）由此登堂入室， 任君步月凌云。（2）好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。（3）此是春华秋实事业， 并非东途西抹文章。（4）虽是毫末技巧， 却是顶上功夫。4、趣联赏析同字异音对 异字同音对 回文倒顺联 针顶联活动三：漫游成语世界1、植物填成语（ ） 雨后春（ ） （ ）一现出水（ ） 投（ ）报（ ） （ ）满天下3、还“我”女儿妆某眼镜广告：某蚊香广告：某冰箱广告： 某服装广告：某烧鸡广告： 某饭店广告：某止咳药广告： 某摩托车广告：某沐浴液广告： 4、同学们还能说说你在生活中发现的有意错写的成语广告吗？5、看看谁的反应快：（1）写出含有十二生肖的成语12个。（2）写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个。（3）写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。学生自由发言。“菜鸟”： 就“新手”的意思。 “伊妹儿”： “E-mail”（电子邮件）。“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。）“东东”： 网上不叫“东西”叫“东东”。 “886”：表示“Ｂye-bye喽”。“槑”： méi 两个“呆”凑到一起便成了“槑”，“槑”不仅呆，而且很呆。在网络语言里被用来形容人很天真，很傻，傻到家了。“囧”： jiǒng 在网络文化中，它通常情况下表示郁闷、悲伤、无奈的表情。“雷”：在网络语言中，“雷”可以说成是受到惊吓，通常指在不知情的情况下，误看了自己不喜欢的内容，就会感觉不舒服。根据被“雷”程度可以分为：轻伤、中伤、重伤、脑残。。学生理解归纳网络流行语的特点。这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里应尽量避免使用。对联: 雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）。有正对、反对、流水对等。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且