牛津小学英语《1BUnit5Ontheroad》教学设计.docxVIP

牛津小学英语《1BUnit5Ontheroad》教学设计　　教材分析：本单元的主要教学内容是“认识交通工具”。在导入日常交际用语时，教师可以通过以前学过的Is this…?引出Is that…?在单词教学中，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活地运用。为避免“明知故问”，应尽量创设比较自然的语境。　　一、 教学目标：　　1、能听懂Is that a…？并能根据实际情况做出回答。　　2、能运用Is that a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。　　3、低年级学生的英语学习方法引导。　　二、教学重点、难点：　　1、培养学生的学习兴趣，能运用Is that a…？向他人询问确认某件物品。　　2、培养学生的观察、辨别能力。　　三、课前准备：　　教学光盘等，并预先在黑板上写好课题Unit 5 On the road　　四、 教学过程：　　Step 1 Sing a song　　组织学生齐唱歌曲My nice ruler　　Step 2 Free talk　　T: Hello/Good morning/Good afternoon …　　S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.　　T: How are you?　　S: I’m fine/well/good, thank you.　　T: What’s this? (举起学生的文具用品)　　S: It’s a …　　T: That’s my new …　　S: It’s very nice.　　T: Thank you.　　Step 3 Presentation　　(1)复习句式：　　——That’s a ruler. It’s very nice.　　(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)　　(2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say “Is this a …?”　　S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a …?　　T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.　　(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)　　T：（书包中放一辆玩具出租车）Now what’s in my school bag? Please touch and guess.　　S: Is this a …?　　T: No, it isn’t. It’s a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率会比较高。)　　T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Is that a taxi, too?　　S: Yes, it is.　　教Is that a …?　　Step 4Learn to say　　教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。　　T：Look! Is that a taxi? Now let’s listen to the tape.　　Ss: (听两遍课文对话)　　T：Is that a taxi?　　Ss: No, it isn’t.　　T: Oh, it’s a car. Now let’s read after the tape.　　Step 5Practice　　1）设计Helen 准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。　　2）将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。　　板书设计：　　Unit 5On the road　　——Is that a taxi？ww W.xx jxSJ.cn 小学 教 学 设计网　　——No，it isn’t。/ Yes，it is。　　第二课时　　一、教学目标：　　1、能听懂Is that a…？并能根据实际情况作出回答。　　2、能运用Is that a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。　　3、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。　　4、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。　　二、教学重点、难点：　　1、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。　　2、能听懂、会说、会