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课题我的小贝壳课型新授课时1三维目标重点★难点△★1. 了解贝壳，明确贝壳工艺品是青岛沿海城市的经济特色之一。△2. 初步了解青岛海洋贝壳的民间艺术。△3、引导学生主动探究、自主合作、发现问题和获取知识的能力。★4、对学生进行爱家乡、爱海洋的思想教育。△5、培养学生的生活情趣，激发学生的审美情趣和求知欲，培养学生的创新精神。责任目标培养学生合作探究意识教 具课件学 具活动方案表教 学 过 程（微课堂部分请用下划线标注）设 计 意 图一、激趣导课师：（播放有关海景的录相片断）同学们，我们生长在海边，你们最喜欢大海的什么？二、交流展示师：课前，围绕贝壳这个主题，同学们一定查找了好多资料，让我们先在小组里相互交流、整理、分析搜集的资料。三、梳理子课题1、咱们同学真了不起，对于贝壳这种在海边经常能见到的普通东西都能这么留心的观察，有这么多发现，看来生活中处处都是学问。只要你肯用心，说不定未来的科学家就是你。给学生搭建交流的平台，对已有的知识进行交流，有初步认识。教 学 过 程（微课堂部分请用下划线标注）设 计 意 图2、你还想对贝壳有那些更深入的了解，开动脑筋，将最想了解的问题写在卡片上。小组交流。将相同问题合并。3、小组汇报4、问题分类、梳理，确立各小组的子课题。过渡：面对这么多问题，有什么好办法能使我们的研究更加高效？四、制定活动方案1、立子课题后，我们就可以制定各组的探究方案了。制定方案之前，老师给大家提几个小要求。（课件）2、小组制定探究方案3、指定某几个小组进行展示、交流。五、总结根据同学们的建议和想法进行修改和补充。注重学生个体思考的同时，也发挥小组的力量，使学生学会倾听合作。方法的渗透是培养学生更好的学会探究。五年级学生制定方案较轻松，可以适当调整课时。板书设计我的小贝壳贝壳的艺术贝壳的形成贝壳的价值贝壳的开发课后反思课题我的小贝壳课型新授课时1三维目标重点★难点△★1、了解观察是一件调动多种感官共同参与的事情。△2、依据生活经验，总结观察的必备要素。★△能够合理选用简单的工具，综合运用各种方法，进行观察并记录。★△培养学会观察、学会思考的学习意识和学习主动性。责任目标培养学生合作探究意识教 具课件、贝壳学 具活动方案表、贝壳教 学 过 程（微课堂部分请用下划线标注）设 计 意 图方法的指导----学会观察谈话导入1、贝壳是我们生活中必不可少的物品，说一说你都见过什么样的贝壳？2、贝壳的用途可真不少，今天就让我们一起走进贝壳的世界，来观察贝壳的特点。（板书）观察，老师想问问大家你认为什么是观察？4、为了搞清楚这个问题，我们来做个小游戏。出示贝壳。小结：刚才老师和大家做了一个关于观察的小游戏（板书：观察）。其实观察并不是一个简单的活动，它需要调动多种感官。方法的梳理总结（一）、交流1、平日生活中你都观察过什么？怎样观察的？有什么发现？把你印调动学生兴趣，引导学生积极动脑思考，培养学生的生活情趣和审美情趣，激发学生学会观察的求知欲望。教 学 过 程（微课堂部分请用下划线标注）设 计 意 图象中最深刻的和大家交流一下吧。2、同学们你们真棒，其实刚才在和同学们的交流过程中，老师收集到了这么多有价值的信息，这里面包含着许多非常合理的观察行为。下面老师就和大家一起来将这些好的做法进行一下梳理和总结。（二）总结和提升 学生将相应内容进行概括。观察实践1、运用这些方法，就能帮助我们发现许多生活中的小秘密，有了更多的发现就会引发我们更多的思考，帮助我们展开更合理的推论，从而做出更加正确真实的判断。2、交流四、总结注重学生个体思考的同时，也发挥小组的力量，使学生学会倾听合作。将学生搜集到的资料在小组及全班进行交流展示，培养学生主动探究、自主合作、发现问题和获取知识的能力。方法的总结时，注意小结语言的运用。板书设计学会观察——我眼中的贝壳观察方法：看、听、闻、摸、尝。。。。。。观察内容：颜色、大小、形状。。。。。。观察工具：放大镜、望远镜。。。。。。观察顺序：方位、时间 整体----局部课后反思课题神奇的海洋生物圈课型新授课时1三维目标重点★难点△1．知道什么是食物链。2．初步了解海洋生物之间的依存关系，了解海洋生物的多姿多彩。3．通过案例分析、画食物链等方式自主探究海洋生物之间的密切联系，提高学生的研究能力。责任目标培养学生关爱动物的责任意识教 具教师准备好有关海洋生物的图片及相关资料。学 具提前向学生提出有关的活动准备交流、汇报奠定基础。教 学 过 程（微课堂部分请用下划线标注）设 计 意 图导入新课： 案例传真：东海“伏季休渔期”结束后，黄老伯去码头边想买些刚上岸的海鲜尝尝 ，却惊讶的发现，码头边鱼的种类少了，价钱也比往年贵得多。渔业专家称：由于过度捕捞，渔场中有一种“邪恶”的水母——