四年级体育备课上册.docVIP

齐步走——立定，教学设计 一．教材分析 齐步走——立定，是小学体育课程标准队列队形练习的一项学习内容之一，它是四年级队列队形的重要学习内容。学好本节课内容，对于学习中高年级的队列队形练习会起到很好的衔接和铺垫作用。通过学习本节课内容，能培养学生正确的走姿和摆臂的动作，也能培养学生的下肢力量和动作的准确性，同时对于培养学生的协调能力及动作一致的集体观念也非常有益。 二．学情分析 四年级学生的身体协调能力强，体育课堂的纪律观念较弱，但是们模仿能力强。因此，在本节课开始的时候要设计一些有趣的游戏，来充分调动学生的兴趣，竞赛方式，来激发学生学习的积极性，从而达到本节课的教学目的。当然，在课堂中，也要注重学生的个体差异，对个别学生进行有针对性的辅导，使其顺利的完成课堂学习任务。 三．教学目标 1、通过本课的学习，培养学生正确的走姿和摆臂的动作。 2、培养学生的下肢力量和动作的准确性。 3、提高学生的身体协调能力和反应灵敏度。 4、培养学生的组织性、纪律性和协同一致动作的集体观念与意识。 5、培养学生良好的意志和品质。 四．教学重点和难点 1、齐步走——立定的正确方法和技巧。 2、集体动作的协调一致性。 五．教法与学法 齐步走——立定是水平一队列体操的内容之一，队列体操是小学中年级教学内容之一，这部分内容有助于培养组织纪律性，通过学习能够提高学生组织纪律性，培养学生集体观念，使学生逐渐养成身体正确姿势和良好体态。　　 　　 　　 　　 　　 预备 部 分 课 堂 常 规 1、体委组织整队、报告人数 2、教师宣布本课内容，任务 3、教师指挥，口令 4.围绕操场慢跑2圈。组织：四列横队 1、学生听口令站队 2、学生听口令练习、模仿 3、要求：动作整齐一致 1、教师讲解动作方法，并做示范。齐步走、立定动作的分解练习。“定”落右脚，“一、”继续向前走一步，“二”时，右脚迅速向左脚靠拢，同时两手放下，成立正姿势。 2、原地踏步走摆臂练习。 3、齐步走---立定练习。 4、分排做齐步走---立定练习 5、小组分散练习 6、整体练习。 7、分组表演、评比。 组织：四列横队呈体操队形 练习： 1、学生听口令、跟着示范认真练习。 2、学生积极参与各种练习。 要求：1、动作整齐一致，精神饱满。 2、注意保持前后距离，提高观察力和自控能力。 3、积极展示，大胆评价。 小组分散练习整体练习、分组表演、评比 一。教材分析 根据义务教育小学阶段的培养目标以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。 二，教学目标； 1.在操练中，让学生能感受到自己身体部位的变化，并能及时调整和保持良好的身体姿势。 2. 培养学生主动学习和集中注重力的能力，培养学生快速奔跑能力，发展反应速度、灵敏和协调素质，提高位移速度能力。 3. 培养竞争意识与行为和勇敢、果断的精神。 重难点 在操练中，让学生能感受到自己身体部位的变化，并能及时调整和保持良好的身体姿势。难点培养竞争意识与行为和勇敢、果断的精神。 三，学情分析； 小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。展。 五． 教法与学法 根据教材的特点及四年级学生的学情，我准备用激趣引入，引导探索，教师点拨示范，师生共同评价的方法进行教学。学生则通过观察图片，内化图意，尝试探索，实践体验，小组交流的方法进行学习。 这样的教学能充分发挥学生的主体作用，让学生始终以浓厚的兴趣，极大的热情主动参与体育活动，能有效地革除教师讲解示范，学生模仿操练的传统教法的憋端，有利于培养学生的观察力、思维力、想象力、表现力和创新力。 六，教学流程 一）魔术导入 师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗？ 师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！ 生：闭眼数数。 师：停。看老师变出了什么？你发现我这个魔术的秘密了吗？这个小人是怎么由碎纸片变出来的？ 生：猜想魔术的秘密。 师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。今天