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PAGE PAGE 7课题第二单元：年、月、日 第1课时：年、月、日教学内容教材第17—18页。教学目标1、在观察年历卡的获得中，认识年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，知道2005年全年有365天。2、在从年历卡上查找，交流一些有纪念意义的日子等获得中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力。教学重点掌握年月日的知识。教学难点掌握年月日之间的关系。教具准备学生每人准备一张年历（任何年份）课外去找一些关于年月日的知识（可以上网、可以看书）教学过程教师活动学生活动备注一、导入二、自由发言三、学习课本四、识记大小月五、应用 六、总结。 同学们，现在是北京时间2006年3月15日上午8时41分13秒。从刚才的话中，你听到哪些时间单位？ 板书课题老师昨天让大家回家找了一些关于时间的知识，你找到那些关于年月日的知识？1、你是在哪月哪日出生的？能在书上的年历卡上找到你的生日吗？指导学生看懂年历。2、观察年历卡，你发现些什么？找出每个月的天数，填表。引出大月、小月的含义。一年有几天？你是怎样算的。注意：算2005年全年总天数会出现好多方法，要选择最简单的一种。板书：平年365天 2月：28天12个 大月：1、3、5、7、8、10、12小月：4、6、9、11闰年366天2月：29天 你有那些好方法记住一年中哪些是大月，哪些是小月? eq \o\ac(○,1)拳记法（二月平） eq \o\ac(○,2)儿歌：要找大月你记住，七、八两月换着数， 七月以前找单数， 八月以后找双数。1、想想做做第1题2、想想做做第2题。进行一些必要的思想品德教育。谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？回答：年、月、日、时、分、秒介绍年月日的得来自学书本学生观察2004年的年历卡和自己准备好的一张其它年份的年历卡。思考、小组交流，全班交流。在独立完成的基础上组织交流。先在小组内说一说，再在年历里圈出来小组里交流。板书设计年、月、日2005年：365天2月：28天12个 大月：1、3、5、7、8、10、12小月：4、6、9、112月：29天或28天教学反思课题第2课时：平年和闰年教学内容教科书第19页。教学目标1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的一时和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部分对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重点掌握判断某一年份是平年还是闰年。教学难点理解四年一闰的道理。教具准备投影仪教学过程教师活动学生活动备注一、情境导入。二、新课。三、智力大冲浪。四、小结。1、蛋糕，生日快乐歌。师：今天是××同学的生日，让我们一起为他庆祝生日吧。师：悄悄告诉老师，今年你什么时候过生日，到时老师也可以给你个惊喜。师：咿？我们每年都能过生日，为什么你今年会没有生日呢？那去年你有没有过生日啊？这是为什么呢？让我们用身边所有的材料一起来找一找原因。2、生：你对他们的解释满意吗？师：那××同学的下次生日在哪一年呢？用年历表找一找。师：××同学在哪些年里能过生日？电脑出示表格。年份二月天数…………19961997199820002001200220032004200520062007200829（红色）200920102011201220132014……教师根据学生的回答逐个点击出：（1996、2000、2004、2008、2012）（次序打乱）揭示平年、闰年的概念。师：我们把2月有29天的这一年，叫做闰年。我们把2月只有28天的这一年，叫做平年。师：一起把这句话读一遍。猜一猜，平年和闰年全年的总天数会怎样呢？追问：这一天是哪来的？师：平年和闰年全年的总天数究竟是多少天呢？大家一起来算一算。师：你喜欢哪一种呢？为什么？师：观察这张表，你有什么发现？小朋友可以相互说一说。根据学生的回答，电脑演示四年中有一个闰年三个平年。（框：突出4）师：我们发现连续的四年中，一般会有三个平年和一个闰年。师：如果没有万年历，怎样才能很快的判断出一个年份是平年还是闰年呢？我们一起来想个好办法吧。师：这个发现非常有价值，大家同意吗？下面我们就用你们的好办法来判断一下吧。2008、2005、2015针对生2：判断2005年平年有什么更简单的方法吗？师：刚才大家判断都非常快。那1900年呢？我们一起用万年历来检验一下对不对？师：你发现了什么问题。难道是电脑出问题了吗？我们一起来请教一下博士爷爷吧。板书：四年一闰，百年不闰年