五下品社第五单元二次备课2.doc

沂南集体网络备课小学品社（品生）___五__年级下册时 间2014.5.11单 位沂南四小主备人胡乃娟课 题商品的故事课 型新授课参与备课人员五年级老师教学目标知识目标：初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化?教学重点：通过学习，了解商业的起源和发展常识教学难点：通过学习，充分感受现代商业的繁荣和便利。能力目标:通过学习培养学生资料搜集能力，信息处理能力。?学情分析：学生都是生活在农村中的孩子，平时父母陪同较少，但是他们自己独自购物的机会较多，因此对于商品以及商业活动还是有一定的了解。本次活动着重让学生了解商业活动的起源，了解货币的产生，了解商业的发展过程，并尝试让学生模拟商业活动，创设情景让他们去体会商业活动，增强社会实践能力。情感、态度、价值观：从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的发展感到自豪。课前准备：古人在开始有剩余产品后产生交换物品的图片。课前学生查找有关商品交换的资料等。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课课前体验初步感悟搜集古人交换物品的图片。查找古代、现代商品交换的资料?搜集各种物品交换的资料?培养学生的资料收集能力、信息处理能力。?课中体验深化感悟一、引入话题，初步体验1、你在日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪里买的？2、如果没有这些商店，我们怎么办呢？3、现在我们的生活中有哪些以物品交换进行交易的事例？（以麦子换面、换馒头；用大豆换豆腐等）小结：这种交换方式就是以物易物。理解“易”的含义：交换。其实这种交易方式早在古代就出现了。二、合作学习，体验生活（一）、探讨商业的起源。1、出示古人交换物品的图片：古时候的人是怎样买东西的？我们去看看。2、学生根据观察说一说古人是怎样买东西的。小结：在古代，人们在满足自己需要后，开始用自己剩余的产品，去换自己需要而没有的物品。（二）、了解钱币的产生和发展1活动：5分钟跳蚤市场2 小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？师：因为以物易物存在的缺点，后来人们用钱币购买东西，物品的交换就更方便了3、出示图片让学生观察，介绍古代货币：天然贝币、无中三孔布币、先锋通宝。教师小结：货币的出现使商业逐渐发展起来。4、了解钱币的发展。（贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币）5、为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？三、深化感悟，引导生活1、猜一猜做为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的、最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的？在传往世界各地过程中遇到哪些困难？2、出示“茶的自述”并简介丝绸之路，让学生说说自己的感受。1、学生说说身边的商业活动2、思考：在没有货币的情况下，物品的交换。3、理解课题“以物易物”的意思???????????1、阅读材料，观察图片，了解古人的物品交换是怎么产生的？理解剩余产品的出现，促使了物品交换。2、通过观察图片思考以物易物的优点和缺点。3、学生了解钱币是怎样产生的？它带来了哪些便利？交流自己了解到的钱币？4、了解货币发展的发展历程?5、阅读资料，了解古代、现代茶叶之旅的6、体会中国的对外贸易1这样的导语容易激起学生的兴趣，以自己的切实经历体会物品的交换，商业的产生。2图片能让学生直观的知道交换的产生，一是自身的产品剩余，二是有自身对产品的需要。学生以理解，感受。3、通过资料的搜集，了解到钱币是一种等价货币，它给人们带来便利的同时，也随着生产力的发展而不断的发展，从而体会货币的重要作用。???4、了解中国古代、现代的对外交流； 著名的丝绸之路“茶叶之旅”，为祖国的繁荣强大而自豪。?说说我们的日常生活用是从哪里买来的？1.?讲故事：很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你说这该怎么办？为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。想想看，“易”是什么意思？ 2.?看教材第87页，了解古人的“以物易物”的情况。 “以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？ 3、?了解钱币的产生和发展。课后践行内化感悟1、今天，我们想让世界各地的人们了解沂南的特产，有什么方法？又可以通过哪些途径呢？2、小组讨论，自己设计商品推广计划。3、小组汇报并讨论计划的可行性 ，形成书面报告。?1学生独立思考，沂南有哪些特产，如何推广出去。2小组交流，评选出可行的、优秀的推广计划?通过学生对家乡特产的探讨，激发学生对家乡的热爱之情，为家乡的发展献计献策。?学生写商品推广计划。板书设计： 商品的故事从以物易物开始 商品的旅行贝壳、兽皮、象