2017年小学一年级北师大版道德与法制教案.docx

道德与法制 教案一年级xx小学教学进度安排周次时间内 容课时备注1第一周上学真快乐22第二周3第三周了解学校，新同学，新老师24第四周5第五周我们小学生要这样做26第六周7第七周守规则/保安全18第八周祖国真美丽，建设成就大19第九周欢度国庆110第十周我爱秋天211第十一周12第十二周和秋天一起玩213第十三周14第十四周中秋节115第十五周我们这里的冬天116第十六周健康安全过冬天117第十七周冬天的探索118第十八周迎接新年1 “学科生命教育”课堂基本要素学科生命教育：就是将生命教育融入各学科课程中，在学科教学中体现生命教育。也就是在课堂教学中“用知识点燃激情，赋知识于生命，赋生命于知识”，通过双边活动，尊重人格、关注尊严，从而提升生命质量，享受生命快乐，实现生命意义，培养出具有人格魅力的社会人。“学科生命教育”课堂基本要素1.教师要树立“关爱生命、尊重人格、关注尊严、学生是学习的主体、学生是学习的主人”的理念，精心设计教学目标、教学内容、教学重点，深入挖掘教学内容中的生命教育因素，打造充满生命互动的课堂，使学生获得精神上的满足，使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，使教学目标得到创造性的实现。 2.教师要用火热的激情调动与激发学生的学习热情和学习状态，通过恰当的教学方式和教学手段，积极构建温暖、和谐、平等的课堂氛围，以情融教，情景交融；以乐激教，快乐无限,使课堂焕发出生命的活力。 3.尊重学生的生命自由、生命差异，因材施教，尽量满足不同层次学生对知识的需求，引导学生正确理解和认识生命的意义。4.倡导自主、合作、探究式学习方式，爱护学生的好奇心、求知欲，努力为学生创造展示自己的机会，搭建展示的平台，鼓励学生在公众面前充分展示自己的学习成果和聪明才智。 5.在课堂教学过程中，让学生体验到自由、尊重、信任、友善、理解、关爱和亲情，受到激烈、鞭策、感化和鼓舞，形成积极的人生态度和乐观的生命情感。 6.课堂上实施激励、明理式的评价，要以肯定、表扬、鼓励为主，让学生在“成功中体会快乐,在快乐中实现幸福”。xx小学“xxxx” 课堂教学评价表评价维度评 价 要 点权重评价教学目标教学目标明确具体，重点突出。学生知道这节课要学会什么，要做什么。10学生活动注意状态看学生的目光是否追随发言者（教师、学生的一举一动）；看学生的回答是否针对所问；看学生的倾听是否全神贯注。 关注率不足90%不得满分6参与状态是否全员、全程参与；是否积极投入思考或踊跃发言；是否自觉进行练习（听、说、读、写）是否有一些学生指点帮助别人或标新立异。 参与率不足80%不得满分8合作状态看学生是否积极参与研究、探索。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，实行分工合作，各负其责；看整个课堂教学氛围是否民主、和谐、活跃。争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。 合作学习设计牵强，不实效的不得满分7思维状态看学生的语言是否流畅、有条理，善于以自己的语言说明；是否敢于质疑，提出有价值的问题，并开展争论；看学生的回答或见解是否有自己的思考或创意；7情绪状态通过捕捉学生的思维表情变化去分析评价；看学生是否态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼；动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。6生成状态是否全面投入学习，多向观察，善于质疑，变式思维，举一反三，灵活实践；是否有满足、成功、喜悦等体验，对后续学习确立信心；学生能否总结当堂学习所得，或提出新问题。6教师活动教学设计能否根据教学内容的重点、难点、疑点设计实质性、针对性较强的自主学习内容，紧扣目标设计有针对性的基础练习，有尝试性、实践性和创新性的训练题。12组织教学能否有效组织小组合作学习，融入学习小组，了解学习情况，掌握存在问题，调整教学计划，有效解决学生的疑难问题及教学重点问题。10教学评价能否采用质疑探究，小组交流，集体评价，作业自改、互改，抽检等多种方法获得反馈，并及时给予适当的、激励性的评价。 对学生提问不理睬不得满分8教学效果知识与技能掌握程度如何；过程与方法实效性如何；情感、态度和价值观状态如何；学生主体体现如何；教师主导作用发挥如何。20%的学生不能表达见解、不能解决类似问题不得满分10总体评价是否创造性使用教材；是否注重学生能力形成；是否能运用恰当的教学策略与教学方法，形成独特的教学风格。10教材整体分析教学内容道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原