健康促进组织及管理_第二章.pptVIP

队伍建设与专业的发展问题 业务素质参差不齐：1996年调查健康教育专业机构中大学本科学历人员的比例仅占8.9%,高级职称的占4.3%。 从专业角度来看，健康教育是以公众为对象进行说服、教育,提供知识、技能的学科，需要研究如何有效地改变人们的知识、态度、行为,这其中涉及了多个领域与学科的知识， 第五节 队伍建设和能力培养 《行动起来——发展中国家的健康促进》 初级卫生保健和健康促进的概念必须融入医学课程，并作为培养护士和其他卫生工作者的必备内容。同时要求健康教育专家和健康促进领域的其它相关人员接受继续教育和培训，以加强规划设计者、倡导者、协调者、联盟建设以及管理者的执行能力 中国医学教育的弊端使医护人员普遍存在知识面不宽、人文社会科学知识贫乏、重治轻防、重药物轻行为、重上层轻基层，导致HFA和PHC知识不足 改进 国外成功的企业家的共识是把选人作为成功的90％，10％才是钱 亲近顾客(Close to client) 三维健康观：生理健康、心理健康、社会适应健康 “以病为本” →“以人为本，以健康为核心” 健康促进和健康教育重点负责制 考核人才应经常化、制度化 人才管理须注意人才的合理结构 评价在组织管理学上称为反馈控制，是指掌舵术或控制论(cybernetics)。它通过对偏离目标的控制，发现和纠正偏差，以保证目标实现。