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PAGE PAGE 12朝阳区第二届初中教师教学基本功物理学科初赛模拟试题笔 试第二部分：学科专业知识 共10分⒈(4分)简单叙述对于“热量”概念的理解。热量是物体 内能在热传递过程中的该变量，是内能发生变化的量度。由于内能的变化总是与温度变化（改变分子动能）和状态变化（改变分子势能）联系在一起，因此物体的吸热或放热反应恒与物体的温度变化和状态变化相关联，否则热量就毫无意义。2.（6分）在学校科技月活动中，科技小组的同学设计了一个小型锅炉，其部分结构如图所示。下面是对锅炉结构的介绍：调控水箱高1.5m，其中带有浮球C的横杆ODC（C为浮球的中心）能绕O点转动，DC=28cm，OD=2cm；“T”型阀门B下部不计粗细的直杆与ODC杆相连，ODC杆处于水平时阀门B堵住进水口；圆柱体A是锅炉的安全阀， 其底面积为10cm2，加热过程中安全阀堵住出气孔，调控水箱与锅炉体始终连通，当锅炉内气压超过1.2×105Pa时，圆柱体A被顶起，排出部分蒸汽。已知外界大气压为1.0×105Pa，不考虑阀门B、横杆OC及浮球受到的重力，g取10N/kg。根据以上介绍和ODODCB（1）为保证锅炉安全，圆柱体A的质量不能超过多少?（2）若“T”型阀门B受到向下的压力为30N时，ODC杆处于水平平衡，此时浮球C浸入水中的体积是多少?（3）按照这个设计，在锅炉加热后，将出现一些问题。请你通过计算说明其中一个较严重的问题。第三部分:课程知识 共10分1．《九年义务教育物理课程标准（2011年版）》明确提出了对科学探究七个要素的能力要求，请写出“分析与论证”的能力要求。 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。能对收集的信息进行简单归类及比较。能进行简单的因果推理。尝试对探究结果进行描述和解释。了解分析与论证在科学探究中的意义。2.以下是张老师讲《摩擦力》时的课堂教学情景片段：（1）．水中夹球:每个小组配有一只盛有水的烧杯,杯中有玻璃球,一双筷子,选手用筷子将球从水中夹出，看哪一组快。(有的烧杯盛的是溶有洗涤剂的水)（2）．两人拔河：让力气最小的女生与力气最大的男生拔河，女生的“获胜”。(男生站在滑板上)（3）．每个小组配有木块，上面钉有钉子，让学生徒手拔，拔不动。（4）．播放录象：大力士拖动大汽车。（画外音：若汽车无轮子，大力士拖得动吗?） 请你对以上描述，结合《义务物理课程标准》中的课程目标加以评述。课程总目标是使学生： 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感； 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法； 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； 具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。根据教学案例说出其中有1-2点即可。第四部分:教学知识共10分1.（3分）小阳家新买了一条标有“220V，50W”的电热毯，他想用电流表和电压表测量电热毯的电阻值，于是连接了下图所示的电路，其中R为待测电热毯的电阻，电源两端电压为6V，滑动变阻器的最大阻值为20Ω。但是，小明在测量过程中发现，无论怎样调整滑动变阻器的滑片P，电表的示数都几乎没有变化，且查得各元件完好，电路连接无误。请分析产生这一现象的原因。如果仍然使用这些器材，怎样连接电路才能有效地攺变电热毯两端的电压，请在方框内画出你的电路图。1.（3分）分析：由P＝U2/R可求得电热毯的电阻为968，但与它串联的滑动变阻器的最大电阻值才为20，远小于电热毯的电阻。滑动变阻器的阻值变化对总电阻的影响很小，所以对电路中的电流和电热毯两端的电压影响就很小。因此可用滑动变用器的限压特点解决这个问题。2.（3分）小阳利用滑轮组及相关器材进行实验，记录的实验数据如下表所示。请根据表中数据归纳出拉力F与重力G的关系：F = ______________。 G/N2345678F/N0.91.31.72.12.52.93.33.（4分）测量电阻所用伏特表内阻为5000Ω，安培表内阻为0.5Ω，现有一阻值约为10Ω的电阻RX，为使其电阻的测量值更接近真实值，请你设计一个实验方案，并画出电路图。. (5分)用伏特表和安培表测定电阻，由于电表对电路的影响，误差较大。依题意待测电阻RX的阻值远远小于伏特表的内阻，所以要采用图所示的电路以减少误差。 AARxV