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教师继续教育校本研修《课堂教学专题研修》专题一讲义 主讲人：专题一：让道德的光芒照亮课堂第一学时主题一：从教室里可以看到怎样的教师道德在熠熠生辉?问题指向：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师担负着教书育人的重任，教学是教师最基本的工作，是实现育人功能的重要途径。如果说道德是一种“普照的光”，教师道德的光芒能不能照亮学生日日走进的课堂？我们从教室里又看到了怎样的师德光芒在熠熠生辉呢？现场写真：这一切都发生在上课的一瞬间??案例点评：平凡教师的“最后一课”和“最后一份作业?”?行动策略：?一、维护师德的崇高性?二、师德的内容与特点?三、推进师德建设的要求?（一）充分体现“以人为本?”??（二）坚持继承与创新相结合?（三）坚持广泛性与先进性相结合?（四）倡导性要求与禁行性规定相结合?（五）他律与自律相结合?（六）把师德修养融入教师的日常工作和职业生活资源链接：中小学教师职业道德规范（2008年修订）专题一：让道德的光芒照亮课堂第二学时主题2：“教学是一项道德事业”的依据是什么？?问题指向：世界教育史专家康纳尔说过，在20世纪的课堂内，出现了一个持续而稳定的运动，即教学过程转到教育过程，学校从教学过程到教育过程的转变，是一个人性化的过程，这一过程将重点由教书转至育人。教学工作是教师最经常最基本的工作，教师的教学怎样更好地达到育人的目的？教师应当如何真正做到把教学作为一项“道德事业”来实施呢？现场写真?：?讲授“电流”一颗的分野?案例点评?：行动策略：?一、认识“教学的教育性”和“教育的教学性”?二、教学是一项“道德事业”体现在那些方面。教学是一种“道德事业”，我们可以从教学的目的、教学的内容和教学的方法和形式方面来把握。?三、坚持教学与德育的融合资源链接：一、国外关于教学伦理研究的简介二、教育，首先应关注人、人性专题一：让道德的光芒照亮课堂第三学时?主题3：为什么说教学中的师生关系是教师道德的集中反映?问题指向：道德是反映人与人、人与社会、人与自然关系的一种关系性存在，离开人与人、人与社会?、人与自然关系，就无所谓道德的存在。教师在课堂上面对的教育对象是学生，那么，教师在处理师生关系上怎样才符合教师的职业道德规范？师生关系的基本要求最重要的又是什么呢？现场写真?：?生活有你更精彩?案例点评：“1”?的理解行动策略?：一、师生关系是教师职业道德关系的核心?二、教师的德性体现为一种人文关怀?三、课堂中师生交往互动蕴涵的道德命意资源链接：教师职业道德中的基本关系专题一：让道德的光芒照亮课堂第四学时?主题4：课堂中应当有怎样的“道德生活?”??问题指向：课堂对于中小学生来说，无疑是他们一生中最宝贵的“黄金通道”，他们在其中的生存方式将直接影响生命的意义和价值。叶澜教授指出：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”那么，课堂教学怎样来创造一种真正的“道德生活”？现场写真：?一、欢呼声说明了什么？?二、这样的“引导”行吗？案例点评?：一、把“！”改成“？?”??二、课堂中的“人道主义?”行动策略：?一、凸显课堂教学的文化意义?二、拓展课堂教学的精神空间?三、加强课堂教学的价值引导?资源链接：教学是一种关涉道德价值的道德活动主题5：教师在课堂教学中如何做到“学为人师、行为世范?”??问题指向：教师职业劳动的特点之一，是教师的思想行为具有很强的示范性。教师自身的道德人格以及师生关系的道德性具有的重要的教育意义。在日常的教学活动中，教师怎样做到“学为人师、行为世范”呢？教师如何自觉地提高自身的师德修养水平呢？?现场写真：从调查看教师道德品质对学生的影响????案例点评：地震给学生上的课行动策略：一、提升德性 增强魅力二、融入工作 改善行为?三、与时俱进?????勤奋学习资源链接：一、遵循“教学道德”要求?二、做好道德的“教育式理解?”??三、担负起时代赋予的责任?? 专题二:带着有准备的头脑走进教室第一学时主题1：什么样的“课”才算是一堂好课问题指向：课堂是教师生命中最难以舍弃的一个职业活动领域。从这里流走的岁月给教师留下无穷的忆念与情思。这里也是让教师生成过太多的遐想、激动和创造的渴求。课堂同教师生命的意义紧紧地联系在一起。教师们不能不思索与追问：我们日日面对的课堂，其价值在哪里？我们为之付出过青春、智慧和理想的教学活动，追求的究竟是什么？怎样的课才是一堂好课？现场写真：位教师的困惑案例点评：“聪明”一词的教学行动策略：一、清晰的教学理念二、明确的实践要求三、全面的绩效表现主题2：怎样在教学原理的指导下进行课堂教学问题指