全省电大系统管理工作创新奖7.docVIP

全省电大系统管理工作创新奖 评选申请书 项目名称：市级电大开放教育教学督导评价机制建设 申请单位： 嘉兴广播电视大学 申请日期： 二O一三年九月 浙江广播电视大学校长办公室制 项目名称 市级电大开放教育教学督导评价机制建设 成果实际应用时间 2011年至今 一、项目基本情况 开放教育是电大系统办学的主体，是电大事业发展的基础，是电大系统建设的纽带。主体和事业既不仅反映在数量上，也不仅仅体现在规模上，更重要的是体现在内涵和人才培养质量上，规模是生存线，质量是生命线，没有质量和声誉的规模是不能持续的，也不可能打造自己的品牌。 嘉兴广播电视大学创建于1979年，建校30多年来，学校发挥现代远程开放教育的优势，努力为嘉兴市各行各业培养“留得住、用得上、干得好”的实用型人才。据统计，目前嘉兴市常住人口每百人中就有一名多电大毕业生。市本校现有学历教育在校生近6500名，2012年各类非学历培训学员超过2万人次。嘉兴电大系统含市本级和海宁、海盐、平湖、桐乡、嘉善5个县（市）学院,2012年市本级及五个县（市）学院的学历教育在校生超过2万人。 近年来，嘉兴电大（嘉兴城市大学）先后获得省级“文明单位”、“卫生先进单位”，嘉兴市“治安先进单位”，嘉兴市“创先争优先进基层党组织”，中央电大“优秀考点”，浙江电大“先进办学单位”、“思想政治工作先进集体”、“科研先进单位”、“招生工作先进单位”等荣誉。学校还被中央电大评定为首批33家“全国市地级示范性电大”之一，跻身全国一流市地电大行列。 在2012年的全省开放教育教学质量大检查中，嘉兴电大得到检查组的充分肯定和评价。嘉兴电大取得如此辉煌的荣誉和良好的教学质量背后，原因诸多，但最为主要的是得益于嘉兴电大近年来致力于全市开放教育教学督导评价机制建设。 教学督导评价工作是学校对教学工作实施监督和指导的一项基本教学管理制度，是学校教学质量保证体系中的一个重要环节，也是为确保教学质量提高而采取的一种组织措施和制度创新。近年来，嘉兴电大根据市校本身和嘉兴电大系统的教学督导工作特点，探索实践“三全八有”教学督导评价机制，取得了良好的效果。 全覆盖。教学督导的主要内容有教学管理和教学活动两大方面，在电大开放教育与全日制成专的教学督导中，中央电大和省级电大侧重于督导基层电大的教学管理，而具体教学活动的督导主要在上级电大指导下，依靠基层电大来自我组织实施。近年来，嘉兴电大校领导明确提出教学督导工作要寓“促”于“督”之中，寓“引”于“导”之中，以督促教，以督促学的指导思想。遵循这一指导思想，学校教学督导评价围绕“以教师为主导、以学生为主体、以学生学习为中心”的开放教育理念，以培养学生实践能力和创新能力为目标，重学生成长发展，督有重点，导有目标。在督导评价具体工作中，围绕教学质量核心问题，深入教学第一线、深入师生中开展教学质量调研、督导，梳理问题、推广经验、及时反馈、促进整改，实现教学督导评价师生全覆盖。 全过程。教学督导即是依据一定教育教学规章与办法，对教学管理、各教学环节及所有教学活动的督查与指导。教学督导是教学质量监控体系的重要组成部分，是协助教学决策和教学管理的重要手段，是促进教学质量提高、实现内涵式发展的重要保障。嘉兴电大督导组在工作中贯彻“以督学督教为主；督导结合、督研结合、及时反馈、督促整改；理论先导、典型示范、发挥优势、提高质量”的督导原则，对开放教育教学的每一个过程都进行严督善导。 全方位。教学督导评价体系是客观、公正、有效地进行教学督导评价工作的保证，要做好全市电大系统教学质量的评价工作，传统的校级督导评价已不能很好地适应现代教学的需要，这就要求对督导评价模式的结构进行调整和拓展。即建立市、县两级督导工作模式，实施以市级督导组为主导、以县（学院）为主体的教学督导评价机制，将督导评价工作置身与学校工作大局中来考虑，置身与电大系统建设中来谋划；常规督导“两轮驱动”：一轮为全员、全方位的市本校教师课程教学督导检查；另一轮为县级系统专项督导检查，双管其下，以督促改、以督促建、以督促研、以督促管，对全市电大系统的教学工作进行全方位、全员性的自主评估，保证教学质量督导工作的客观性、公正性和有效性。 有领导，有人员。嘉兴电大校领导深深领会到教学督导评价不仅是建立健全电大系统教学质量保障体系的重要保证，更是促进教学管理规范化，保证培养合格人才，不断提高办学水平的重要举措。2012年，学校领导亲自牵头，指导与参与全市电大教学督导专家组组建。即在全市电大聘请有高级职称、教学经验丰富、作风正派的、又有学术威望的教师为教学督导专家，组成嘉兴电大系统教学督导专家组，这些督导专家既是联系某学院固定的督导专家，负责对该学院的过程性教学督导，