台湾教室的环境布置.pptVIP

杜威：要想改變一個人，必先改變他的環境，環境改變了，他就被改變了。 境教的重要性 Dewey：「教育即生活」；「教育即成長」；「想要改變ㄧ個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就被改變了」 Bandura：社會學習理論： 學生的行為（behavior） 是人格（personality）與環境environment 的函數」 → B=f（P＊E） 教學情境 孩子每天在學校中生活，整個校園的規畫與布置，都直接間接地影響了孩子身心的發展。 佈置一個適當的教學情境，則是身為老師的基本能力和責任。 教學情境 環境 心理 行為 ◎刺激的形式 ─色、聲、光、熱、噪音 ─建築、景觀、設備、他人 如何營造良好的學習環境 ◎環境刺激的『量』 ─刺激的『量』：密度、頻率、數量 ─不同個體適應於不同水平的刺激〈壓力〉 ─異於個體刺激水平的刺激將改變個體的 感覺與行為 ─環境中的刺激非多即少，能夠加以控制 可得到較為正面的效果 ─量變產生質變 良好的學習環境 一、物理環境〈學校〉 二、心理環境〈學生〉 三、控制環境〈教師〉 一、物理環境〈學校〉 ─整齊清潔、窗明几淨 ─空氣流通、光線充足 ─設備完善、美化綠化 ◎