主题 发现生命的惊奇.docVIP

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  • 2018-08-05 发布于天津
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主题 发现生命的惊奇

1- PAGE 2主題式基礎實力養成〔生物〕 eq \o\ac(○,1)1- PAGE 7主題一 發現生命的驚奇1- PAGE 7探究自然的方法探究自然的方法1. 科學方法包括有?觀察?、提出問題、參考文獻資料、提出 假說 、設計實驗、分析實驗數據、討論並提出結論。( B ) 1. 科學方法常被用來解決問題,雖然沒有規定一定要遵照特定的程序,但通常其第一步驟都是由下列哪一項方法開始?(A)參考文獻資料(B)觀察(C)提出問題(D)提出假說( C ) 2. 下列何項步驟在科學探究的歷程中是最困難的? (A)提出問題 (B)提出假說 (C)設計實驗證實或否決該假說 (D)新學說成立( B ) 3. 現在國中生患有近視的比率愈來愈高,「這可能是課業壓力太大所引起的」,上述為研究科學方法中的: (A)實驗  (B)假說 (C)觀察  (D)結論( B ) 4. 牛頓在蘋果樹下睡覺,被掉下來的蘋果打到頭,此時他心裡想著「蘋果為什麼要往下掉,而不往天上飛呢?」這個想法屬於科學方法的哪一步驟? (A)觀察 (B)提出問題 (C)提出假說 (D)實驗( D ) 5. 進行實驗後得到的結果與假說不符,需回到哪個步驟重新開始? (A)觀察    (B)提出問題 (C)參考文獻  (D)提出假說( C ) 6. 法國科學家巴斯德贊成「生源論」,認為「微生物不會由無生物中憑空冒出來」,這句話屬於科學探究歷程方法中的哪一項? (A)觀察   (B)參考文獻資料   (C)提出假說   (D)設計實驗( D ) 7. 承上題,請問他必須如何驗證自己的想法? (A)觀察   (B)參考文獻資料   (C)提出假說   (D)設計實驗◎ 閱讀下列文章,試回答8.~10.題:最近登革熱又蠢蠢欲動,於是大木翻閱了資料,發現登革熱與蚊子有關,他打算先了解蚊子的生活史以撲滅蚊子,進而防止登革熱的流行。他仔細觀察蚊子的幼蟲 eq \o\ac(  ,──)孑孓,發現孑孓老是浮在近水面處活動,他心裡想著:「為什麼孑孓要浮在水面而不沉到水底呢?」「可能是需要空氣吧!」大木為了了解登革熱的傳染途徑,於是去翻閱資料,並作了相關實驗來證實自己的想法。( A ) 8. 請問大木翻閱資料這個動作是屬於科學方法中的哪一項? (A)參考文獻資料      (B)提出假說  (C)設計實驗來測試假說   (D)分析實驗數據( B ) 9. 大木覺得孑孓浮在水面活動,可能是需要空氣吧!這個想法是屬於科學方法中的哪一項? (9.可能的答案稱為假說。) (A)參考文獻資料      (B)提出假說 (C)設計實驗來測試假說   (D)分析實驗數據(10.要能得到讓人相信的結果,必須每次只有一種因素不同以作為對照,故只有(A)符合。)( A(10.要能得到讓人相信的結果,必須每次只有一種因素不同以作為對照,故只有(A)符合。)(A)一盆讓孑孓能浮到水面,接觸空氣;另一盆則用鐵絲網攔住孑孓,使孑孓無法浮到水面,接觸空氣 (B)兩盆都用鐵絲網攔住孑孓,使孑孓無法浮到水面,接觸空氣 (C)兩盆都讓孑孓能浮到水面,接觸空氣 (D)一盆用鐵絲網攔住孑孓,使孑孓無法浮到水面,接觸空氣;另一盆則倒入厚厚的油在水面上,以隔絕空氣 地球起源與生命的發生地球起源與生命的發生 1. 地球形成的演變:小岩塊衝撞地球→使地球到處是熾熱的??岩漿海??→地球表面漸漸冷卻→大量水氣凝結成雲並降下?暴雨?→地球表面形成陸地與 海洋 。 2. 地球大約誕生於?46?億年前,在漫長的歲月中,地球曾經歷了無數次變動才形成今天的樣貌。 3. 科學家推測最初的生命是在原始的?海洋?中自然發生,而且是構造非常簡單的生物。 4. 地球是目前所知唯一有生物生存的星球,生物能夠表現??生命現象??。生物會 ?生長?和?代謝?,對環境的刺激產生 感應 ,這些現象讓生物得以適應環境,並不斷透過?生殖?的過程產生下一代。 5. 大多數的生物都需要 日光 、空氣、 水 和養分才能維持生命。( C ) 1. 關於地球形成初期的描述,下列何者錯誤? (A)地球溫度極高 (B)地表火山活動激烈 (C)原始大氣以甲烷、二氧化碳及氧氣為主 (D)大氣稀薄,地表常有小岩塊撞擊( C ) 2. 生物必須具有生命現象,下列何者並不是所有生物都有的生命現象? (A)代謝 (B)生長 (C)運動 (D)生殖( D ) 3. 下列何者不是生物? (A)蝴蝶 (B)珊瑚 (C)水母 (D)鐘乳石( D ) 4. 有關地球形成後的演變,下列敘述何者正確? (A)目前地球不會再有遭受小岩塊撞擊的風險  (B)整個地球含鐵的成分大部分都集中在地表附近   (C)許多證據都顯示生命的起源是從陸地開始   (D)地球是經過長時間的演變才有目前多樣化的生物( B ) 5. 根據目前科

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