扬州大学年教职工考核表.doc

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT1内部资料、请勿外传扬州大学教师基本工作量要求暂行规定（讨论稿 2016.1.3）为全面、客观、准确地评价教师履行岗位职责情况，激发广大教师从事教书育人、科学研究和社会服务的积极性，增强队伍活力，促进教师成长，提高办学质量与效益，形成推动教师和学校共同发展的有效机制，特制定本暂行规定。一、制定原则教师基本工作量要求的制定遵循以下原则：1.尊重规律，科学导向；2.分类管理，分级考核；3.全面评价，突出绩效；4.公平公正，按劳分配。二、考核对象及分类（一）考核对象受聘于学校教学科研岗位的专任教师。（二）岗位分级学校根据岗位职责、任务的大小，教学科研岗位设置正高级、副高级、中级和初级四个层次和一至十二级岗位，一至四级为正高级岗位、五至七级为副高级岗位、八至十级为中级岗位、十一至十二级为初级岗位。（三）岗位分类学校对教学科研岗位实行分类管理，设置教学为主型、教学科研并重型、科研为主型三类。其中，教学为主型岗位原则上适用于公共课、公共基础课教师，或55岁以上的专业课教师。学院可根据实际工作，按照不同岗位类别的标准对教师岗位类别进行认定。三、基本工作量的要求全校专任教师均须承担基本工作量。基本工作量由教学工作量、科研工作量和社会服务工作量三部分组成。教学工作量核算办法见附件1、3、5；科研工作量核算办法见附件2、4、5、6、7；社会服务工