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课 题 20、纸船和风筝　　第五单元第4课共2课时课型讲读检 查记 录初备2015年 11月2日复备年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日导 学目 标 1、认识8个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重 点难 点对怎样交朋友和维护友谊导 学方 法自主、探究、合作导 学准 备课件榆阳区中小学语文课时计划年级：二年级 学期：第一学期 设计者：刘翠兰榆阳区中小学语文活页教案 第1页导 学 流 程备 注　一、谈话导入：　　　1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）　　　2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）　　二、初读课文，识记生字　　　1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。　　　2、检查自学情况　　　（1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。　　　　　　A他想了想，就扎了一只风筝。　　　　　B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”　　　　　C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。　　　　　D过了几天，松鼠再也受不了啦。（2）检查学生识记生字的情况。　　　　　　课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵　　　　　　具体操作：指名学生当小老师领读生字。　　三、学习课文，感悟体会　　　1、学习1——6自然段　　　　（1）请同学们自由读1——6自然段，然后按照——当我读到（　　）时，我觉得很（　　），因为（　　　）。　　　　（2）学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。　　　　　　　　　具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。　　　　（3）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结。课件演示过程。　　　　　师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。　　　　　　　生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。　　　　过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。　　　2、学习7——11自然段　　　　（1）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到7——11自然段中找找答案吧。　　　　（2）汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？　　　　　　　相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。 （3）松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）谁愿意读给大家听？　　　　　　　指导读11自然段。　　　　（4）（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船　，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？　（指名说）　　三、指导书写　　　1、仔细观察田字格中的生字，找出关键笔画。（　重点指导“幸”。）　　　　2、写好后冲写得满意的字笑一笑。榆阳区中小学语文活页教案 第2页导 学 流 程备 注榆阳区中小学语文活页教案 第3页作业设计1、书写生字2、完成练习册。 板书设计 教后小记