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洒 sǎ 书写指导：左窄右宽，“氵”呈弧形分布。 部首：氵 组词：洒水 泼洒　 造句：警察叔叔不顾汗水洒落依然指挥交通。 音序：S 结构:左右 温 wēn 书写指导：左窄右宽，右部笔 画紧凑，最后一笔横稍长。 部首：氵 组词：温暖 温水 造句：春天来了，天气温暖了起来。 音序：W 结构:左右 暖 nuǎn 书写指导：左小右大，第十一笔撇画舒展。 部首：日 组词：温暖 暖和 造句：春天来了，天气温暖了起来。 音序：N 结构:左右 泥泞： 晶莹： 荆棘： 理解词语 因为烂泥而不好走。 造句：路上的泥泞没到脚脖子。 光亮而透明。 造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。 泛指山野丛生的带刺小灌木。 造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进的脚步。 年迈： 寻觅： 年纪大。 造句：那个年迈的大爷竟然在捡垃圾。 寻找。 造句：我在人海中寻觅着你。 寻找 寻觅 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 都有找的意思。 “寻找”强调找的过程，可用于口语或书面语。“寻觅”强调寻找过程中的艰难，一般用于书面语。 1.大家都热心地帮这个老人寻找他丢失的包袱。 2.我们四处寻觅，才找到了一颗心形的石头。 再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？ 第一部分（第1、2 节）沿小溪，找雷锋。写“我们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。 第二部分（第3、4 节）顺小路，找雷锋。写“我们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。 第三部分（第5 节）献爱心，是雷锋。“我们”发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。 交流分段情况 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质。 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” 1．照样子，用线把拼音和词语连起来。 shùn lù　 huā bàn　　jīng jí　jīng yíng 花瓣 　 荆棘 　 晶莹 　 顺路 * 人教版·二年级下册 语文园地 （一） 识字加油站 我会认 询 咨 lǐ guǎn tǎ 管 亭 理 塔 zī xún tíng 宝 bǎo cān 餐 剧 jù tīng 厅 字词句运用 补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 ______________的天空 ______________的阳光 ______________的田野 ______________的微风 ______________的柳条 ______________的草坪 píng 参考答案： 湛蓝 温暖 美丽 和煦 嫩绿 青青 春天，我看到小草带着泥土的芳香一丛丛，一簇簇从土里探出了小脑袋；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。 根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 ①什么谁在松软的泥土里？ ②种子睡在哪里？ ③种子睡在什么样的泥土里？ ruǎn 点拨：朗读句子时，需要重读的地方是这句话的关键词。同一句话，不同的词语被重读，所表达的意思的侧重点不同。如：①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。②种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。③种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。 书写提示 点拨：本题提示的是半包围结构的生字的写法。“底”“原”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展，被包围部分则要写端正。“处”“递”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展，被包围部分仍然要写端正。 （“原”“递”见第3 课“会写字”；“底”见上册第4 课“会写字”；“处”见上册识字3“会写字”。） 赋得古草原送别（节选） [唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 日积月累 táng yì 译文：碧绿茂盛的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍了大地。尽管在秋冬季节枯萎匍伏，一到春风吹来时立刻恢复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹拂，它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。 赋得：指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”一词。 离离：形容草长的得茂盛。 枯：枯萎。 原：原野。 荣：繁荣茂盛。 尽：完，没有了。 生：生长，发芽。 fù róng 作者：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代