人类的老师教学设计、反思.docVIP

人类的“老师” 教学目标 ??? 1．朗读课文，识记本课要求会认的字：蝙、蝠、祸、键、鲸。理解由生字组成的词语，并积累课文中优美的词语，会用“轻而易举”练习说话。 ?? ?? 2．自读课文，弄清谁是人类的“老师”，弄懂称自然界的生物是人类“老师”的原因，让学生对仿生学的知识有一定的了解，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 学情分析 ???????四年级学生已经具备了一定的预习能力和自学能力，所以，课前，我让学生多渠道搜集关于仿生学的文字或图片资料，以便小组交流。在学习课文时， 通过“质疑问难、确定目标，自主学习、交流讨论，激发情感、拓展延伸”的方式进行教学，充分发挥了学生的自主性，通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。 教学重点：识记本课要求会认的字，积累课文中优美的词语，对仿生学的知识有一定的了解。 教学难点：理解“自然界的生物真是人类的好‘老师’啊”这句话的意思，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 教学过程 一、创设情景，导入课题 ??????? 1.课件出示爱迪生发明电灯的动画片（该视频选自优酷网），让学生猜猜这是哪位发明家，由此引出课题。 ??????? 2.教师板书课题，学生根据课题提出心中的疑问。 二、探究研讨，深化课题 ????? ?1.学生根据“朗读建议”自由读文，要求读准字音，读通句子。 ??? 2.检查