中华经典古诗词四年级词卷上册参考的答案.docVIP

中华经典古诗词四年级词卷上册参考第一课发现大观园：我从诗中发现诗人与朋友离别时是＿冬（季节），回来时是＿春（季节）。上次在冬雪纷飞中离别，此次却花开如雪时再见，这一离一聚中，你看出了诗人对朋友怎样的情感？（答案：自由交流，表达到朋友情深即可。）我是小诗人：我能根据诗意和平仄选择正确的诗句：实在不忍心与朋友分别，我努力掩住自己的面容而泪水却止不住地往下流，竟会说不出一句话来。A、掩面竟无语 B、掩涕然无言。C、掩涕竟无言。____ ____ ____ ____ ____（答案：A、掩面竟无语）● ● ● ○ ● 2、这两句诗被我弄乱了，请你根据诗意连线将两句诗恢复原貌。知道你要离去，我已伤心得无法控制自己的情绪，本来应该高歌一曲抒发我对你的情意的，谁料到在座的人情绪低落，根本热闹不起来。当歌 寂不喧别路 悽无已________________________ ， ________________________。（答案：别路悽无已，当歌寂不喧）第二课发现大观园：1、我发现这首诗可以分为两个部分：前面两句为：________，后面六句为：____________！（答案：勉励、惜别）2、诗人已经年老体弱，与朋友这次的离别就是永别啦，诗人此刻是怎样的心情呢？（答案：生离死别，极度的悲伤）我是小诗人：根据诗文的意思和平仄要求补充诗句：今天我们把快乐与对方相互分享更加的快乐，分别后也不要互相忘记彼此。今日乐相乐，别后____ ____ ____。 （ ● ○ ●）A不相忘 B莫相忘 C不互忘 D莫来忘（答案：B莫相忘）2、我觉得以上两句诗，第一句的情感是（快乐）的，应该读的（欢快 ）；第二句的情感是（悲伤）的，应该读的（低沉）。第三课发现大观园：诗句中出现了一个比喻句，我要把它画出来好好品读一番。 （答案：复如东注水，未有西归日）诗人和朋友聊了一整晚，那是一幅怎样的画面，我很好奇他们会怎样互相劝慰呢？（答案：自由发挥想象）我是小诗人：山水诗的开山鼻祖谢灵运离别家乡的时候，家乡的很多朋友都来送他，为了表达对乡亲们的感谢之情，他提笔赠言：译文：希望各位勉励自己日日都能有新的进步，并经常来信安慰我的寂寥。＿ ＿ ＿ ＿ 志，＿ 尘 ＿ ＿ 蔑。（答案：各勉日新志，音尘慰寂蔑。）第四课诗中“请君试问东流水，别意与之谁短长？”说的是朋友情谊的长久，而《赠汪伦》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”两句述说了友情的深厚。（答案：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）发现大观园：1、诗人在朋友离去的渡口见到（江渚、河津、船帆、亭、鸟等）听到（鼓声、鸟鸣声）。2、从哪句诗可以看出诗人送是来送人？又从哪句诗看出是没有赶上送人？（答案：依然临送渚，长望依河津。）朋友独去江汉，诗人独回城内，你能体会到怎样的心情？（参考答案：心里空落落的…）我是小诗人：古人喜欢以酒会友，通过喝酒来表达和加深与朋友的情意，特别是与非常要好的朋友在一起，更是酒逢知己千杯少。以下两句便是以酒会友的诗句，请选择最佳诗句完成诗句：我有一罇酒，＿＿＿＿＿。 愿子留斟酌，叙此平生亲。（答案：B、欲以赠远人）A、想要赠给你 B、欲以赠远人 C、欲以赐远人 第 五 课问题导学：因为诗人约伴到大自然中去寻找乐趣，面对着大自然美好的景色，诗人如梦如醉，完全忘记了自己初来时的烦闷，以致使诗人发出：“不对芳春酒，还望青山郭”这种由衷的慨叹。在谢朓此时看来，即使有很多的愁烦也无需用酒来消解，最好的办法就是到大自然中去。诗人仿佛从自然山水中找到了与自己内心情感相契合的东西。发现大观园：谢灵运听到鸟的鸣叫声，簌簌的落叶声，还有不息的山溪，断续的虫吟……这些“异音”“殊响”清脆悦耳。他感慨：“妙物莫为赏，芳醑谁与伐？”我是小诗人： C第 六 课问题导学： 暗藏诗人不怕挫折不畏艰险的心性。发现大观园：行舟逗远树，度鸟息危樯。滔滔不可测，一苇讵能航？因为涨春潮时，青草湖与洞庭湖合二为一。我是小诗人：见，窥。第 七 课问题导学:他的感慨是：少壮几时兮奈老何！发现大观园：曹操登上碣石山，来欣赏大海。他看到海水宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上翻腾着巨大的波浪。日月的运行，好像是从中出发的。银河星光灿烂，好像也是从中产生出来的。从诗中可以看出曹操有统一天下的远大抱负。我是小诗人：轻风摧劲草，凝霜竦高木。第 八 课问题导学：仿佛想到牧人头戴毡帽，坐在马背，手拿马鞭，赶着羊群，奔驰在一碧千里的草原上，如同一朵朵流动的大