浅谈音乐新课程的价值取向与实施.docVIP

浅谈音乐新课程的价值取向与实施新课程走进了学校，受到教师的广泛认同，他们欢迎变革，觉得有了施展的舞台，有了一种解放的感觉。然而，当他们真正走进课堂才发现，总跳不出旧的框框，面对全新的教育理念和教学方法，一些教师发现自己很不适应，甚至茫然、苦恼，教了几十年的书，今天突然找不着感觉了。那么，作为一 名教师，一 名音乐教师将如何面队新的课程改革呢？我觉得：—、要认清音乐课程的价值音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课，音乐课程的价值主要有以下几个方面：1、审美体验价值音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界,音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐，表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣；使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。2、创造性发展价值创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏，表现和创造活动能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。3、社会交往价值 音乐在许多情况下是群体性的活动，如：齐唱、合奏、歌舞表演等。这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。4、文化传承价值音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，有助于培养其爱国主义情怀；学生通过学习世界上其它国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。 二、要把握新的基本教学理念1、以音乐审美为核心以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在迁移潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情操体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。2、以兴趣爱好为动力 我 爱 小白 鸽× ×|×× ×|兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐美化人生的前提。如：我们在上《 动物说话》一课时，为了让学生掌握其节奏型× 我 爱 小白 鸽× ×|×× ×|3、以面向全体学生为宗旨义务教育阶段的任务，不是为了培育音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。 4、以注重个性发展为特色。 每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的 乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间，以形成各自的个性特色。5、 以鼓励音乐创造为目标 音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。如：小学二年级音乐课本中《请来看看我们的村庄》一课，它的歌词大意是：在一座美丽的村庄里住着许多热情、好客的动物，它们用自己的叫声来表达对客人的欢迎和邀请。那么，老师可以启发学生结合生活实际来联想其他的动物的叫声，并让学生进行歌词创编如：有的同学将歌词中的小狗改成蜜蜂，将大马改成老虎……面对新课程，教师必须丰富自己的知识储备，多领域涉猎知识，提高对本学科知识的理解和整合能力，对课堂教学的驾驶能力，以获得和达到教学的最佳效果。