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论人是目教育观 　　摘要：人是教育的出发点和归宿。对人的本质的认识决定了对教育的根本价值追求。新中国成立以来的教育目的偏于强调教育的经济功能和政治功能，一定程度上忽视了个体的根源性价值。造成这一状况的主要原因在于，人们混淆了“本原”与“本质”之别，造成对马克思关于人的本质的学说的认识偏离，遮蔽了人是自由自觉的存在这一人的本质观。由此，我们期冀对个体价值的尊重，树立“人是目的”的教育目的观。 　　关键词：教育目的；本质；人是目的 　　 　　一、“社会工具人”的目的观――人的缺失 　　 　　我国当前的教育目的，是以1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》为依据，即“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人”。我们不反对“建设者和接班人”一说，教育培养出来的人自然应该为现代化建设服务，但是我们的教育目的最终定位于“建设者和接班人”，确实是值得反思的。仔细分析一下，培养建设者突出教育的经济功能，而培养接班人则突出教育的政治功能。这样教育就停留在工具层面。教育所培养出来的是为政治和经济服务的才，这从根本上忽视了把“人”作为最高目的的社会主义教育的基本特征，忽视甚至无视教育对人的价值追求和终极关怀。结果，学校培养出来的更多是才，而非真正意义上的具有自主意识、独立人格的人。长期以来我们一直把教育看做是政治、经济的附