大众化背景下大学生的全面发展和教育管理改革.docVIP

PAGE PAGE 1 大众化背景下大学生的全面发展与教育管理改革 重庆工商大学 杜继淑[内容摘要]人的全面发展是人类教育的目标。2008年中国的高等教育毛入学率已经达到了23%，高等教育“大众化”是“双刃剑”，一方面为人们提供了更加丰富的教育资源，学生可以在一定程度上从应试教育中解放出来，为人的全面发展提供了可能性，但是毕业生就业率的不断走低、教学管理的不适应性等问题又影响大学生的健康发展。因此重构适应大众化阶段的教育管理思路和方针政策，探索大众化背景下大学生全面发展的途径与方法，对培养适应社会发展的高素质人才，把我国建设成为高等教育的强国有重要的现实意义。[关键词]大众化 全面发展 教育管理改革Making a person to be all-round is the aim of human education. In 2008, Chinas gross enrollment rate of high education rose to 23%. High education being popularized is a double-edged sword”. Nowadays colleges provide educational resources to more students and liberate them out of the examination-oriented education at some extent. Therefore popularized high education may make students to be all-round. But the declining employment rate of graduates and the ill-suited teaching management have some bad effects on the growing of college students. So rebuilding the right educational management ideas and principal policies, searching after the methods for college students to be all-round is significant to foster well qualified students and improve our high education when the high education is popular.Key words: high education popularized; all-round; education reform 中国高等教育适龄青年的大学入学率在2008年达到了23%，北京、上海均超过40%，我国的高等教育目前处于大众化时代向普及化时代发展阶段。随着入学率的提高，大学生之间的经济差距，品质差异、能力差异、心理差异、个性差异日趋加大。大众化背景下教育对象的这种变化，是今天大学教育管理必须改革的前提。从我们所处的时代背景来看，当今科技进步带来了经济的繁荣，但是，人类也付出了高昂的代价：自然环境不断恶化、社会道德观念日益淡薄，人的发展片面化与物化。党的十六届三中全会提出：要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展；党的十七大又明确提出把我国建设成为人力资源强国。人的全面发展是人类教育的目标，关于人的全面发展的学说是马克思主义对教育学最重要的贡献。这一学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。马克思主义的关于人的全面发展学说认为：一、“人的全面发展”的具体内涵一是指劳动能力的全面发展:二是指要克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展,教育是实现人的全面发展的重要途径。对于中国及中国教育而言，应当以受教育者的全面发展作为社会主义教育的根本目标。马克思认为，在共产主义社会，由于社会生产的高度发展，迫使个人奴隶般服从分工的状况已经消失，体力劳动和脑力劳动的差别也已不再存在的情况下，社会成员能够自由和全面地发挥他所拥有的各方面的才能。这种人通晓整个生产系统，可以根据社会需要或个人的爱好“轮流从一个生产部门转到另一个生产部门”。人的全面发展是一个即理想又现实的问题，要用历史的观点来看待人的全面发展，今天我国虽然还处于社会主义初级阶段，但由于经济水平发展，信息社会、高科技时代的来临，社会分工有了很大变化，人们一生中有可能要变化多个岗位，要求人要全面发展：高等教育大众化时代为人们提供了丰富的教育资源，人们可以在一定程度上从应试