福师18春课程和教学论在线作业一.docVIP

谋学网HYPERLINK /(单选题) 1: 每门课程要以（）为本位。A: 知识传授B: 发展C: 技能提升D: 价值观培养(单选题) 2: 以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。A: 学会认知B: 学会做事C: 学会共同生活D: 学会生存(单选题) 3: 校本培训的基本模式是（）。A: 行动研究B: 制度化建设C: 实习D: 案例分析(单选题) 4: 以下比喻恰当的是（）。A: 母乳是直接经验B: 母乳是间接经验C: 纸币是直接经验D: 储备金是间接经验(单选题) 5: 新课程要求教师应该是（）。A: 学生学习的促进者B: 知识的传授者C: 课堂的管理者D: 纪律的保障者(单选题) 6: （）提出生活即教育。A: 罗素B: 陶行知C: 杜威D: 加涅(单选题) 7: 研究时间论的公式是（）。A: 教师工作时间＝教学时间B: 教师工作时间＝研究时间C: 教师工作时间（教学时间＋研究时间）D: 教师工作时间＝教学时间＋研究时间(单选题) 8: 学校文化建设的着力点是（）。A: 学校功能重建B: 学校精神文化重建C: 学校制度文化重建D: 学校物质文化重建(单选题) 9: （）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。A: 创新性学习B: 继承性学习C: 机械学习D: 有意义学习(单选题) 10: 按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。A: 一B: 二C: 三D: 四(单选题) 11: 新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。A: 机械学习B: 接受学习C: 发现学习D: 有意义学习(单选题) 12: 产生学习的根本原因是（）。A: 教师B: 督促C: 问题D: 感知(单选题) 13: （）提出教育即生活。A: 罗素B: 陶行知C: 杜威D: 加涅(单选题) 14: （）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。A: 课程结构的综合性B: 课程结构的选择性C: 课程结构的理性D: 课程结构的均衡性(单选题) 15: 课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。A: 综合性B: 选择性C: 理性D: 均衡性(多选题) 1: 教育案例的基本要素为（）。A: 背景B: 主题C: 细节D: 结果E: 评析,B,C,D,E(多选题) 2: 对话的一般方式可以是（）。A: 信息交换B: 经验共享C: 深度会谈D: 辩论,B,C,D(多选题) 3: 本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。A: 经济全球化B: 信息时代C: 可持续发展、终身发展D: 综合国力竞争日趋剧烈E: 知识经济,B,C,D,E(多选题) 4: 自主学习的特点是（）。A: 能动性B: 客体性C: 独立性D: 依赖性E: 主体性,C,E(多选题) 5: 我国教学研究的新走向包括（）。A: 从经验总结到反思性教学B: 从实验研究到行动研究C: 走向问题解决D: 走向叙事研究E: 重建理论与实践的关系,B,C,D,E(多选题) 6: 新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。A: 甄别与选拔B: 促进学生发展C: 教师提高D: 改进教学实践,C,D(多选题) 7: 人文精神包括（）。A: 敬业B: 人道C: 人文D: 人本,C,D(多选题) 8: 骨干教师的素养包括哪几个向度（）。A: 哲学向度B: 心理向度C: 文化向度D: 政治向度E: 教育向度,B,C,D,E(多选题) 9: 当代教育评价发展的主要趋势有（）。A: 重视发展，淡化甄别与选拔B: 重综合评价，关注个体差异C: 强调质性评价，定性与定量结合D: 强调参与与互动、自评与他评相结合E: 注重过程，终结性评价与形成性评价结合,B,C,D,E(多选题) 10: 以下属于传统教学观点的是（）。A: 教师负责教，学生负责学B: 以教为中心，学围绕教转C: 以教为基础，先教后学D: 教学是教与学的交往、互动,B,C(多选题) 11: 创新性学习的基本要素包括（）。A: 质问B: 怀疑C: 批评D: 求异E: 超越,B,C,D,E(多选题) 12: 客观描述可分为（）。A: 定性描述B: 定量描述C: 一次性描述D: 持续性描述,B,C,D(多选题) 13: 课程结构的综合性体现在（）。A: 校本课程的开发B: 加强学科的综合性C: 设置综合课程D: 增设综合实践活动,C,D(多选题) 14: 教育目的的特性包括（）。A: 终极性B: 永恒性C: 本体性D: 超越性E: 未来性,B,C,D,E(多选题) 15: 新课程内容的特点有（）。A: 基础性B: 时代性C: 实用性D: 综合性,B,C,D(多选题) 16: 活课的基本要素有（）。A: 兴趣B: 智慧C: 体验D: