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有关归一问题的三步应用题（第二课时）????教学内容:教科书第47 、48页例2和做一做,练习十二第 5～10 题教学目的：在已学过的归一应用题的基础上， 进一步学习解答三步应用题，使学生掌握解答应用题的一般步骤， 提高学生解答应用题的能力。教学重点：引导学生进一步掌握解答应用题的一般步骤。教具准备：小黑板教学过程：一、复习完成第 51 页口算题，开火车形式。出示复习题：滨河公园原来有 20 条船，每天收入 360 元。照这样计算，现在有 35 条船，每天一共收入多少元？指名板演后集体订正指名说说解题思路。要求 35 条船一共收入多少元， 必须要先算什么？怎样算？然后再算什么？强调：要求每天一共收入多少元， 必须要先知道每条船每天收入多少元和有多少条船。现在“有 35 条船”这个条件直接给了， 而“每条船每天收入多少元”题中没有给，必须要先算出来， 才能算出每天一共收入多少元。二、新课１、教学例２( 1 )出示例２：滨河公园原来有 20 条船，每天收入 360 元。 照这样计算，现在增加了 15 条船，每天一共收入多少元？指名读题。教师：这道题已知什么？求的是什么？谁来说一说？指名说，教师在黑板上画出线段图。教师：现在请同学们根据线段图小组讨论，互相说一说解题思路。（可以从问题入手）学生口述分步解答的步骤，教师板书。( 1 )平均每条船收入多少元？360 ÷ 20 ＝ 18 ( 元 )( 2 )现在一共有多少条船？20 ＋ 15 ＝ 35 ( 条 )( 3 )每天一共收入多少元？18 × 35 ＝ 630 ( 元 )教师：谁能列综合算式解？（口述）( 2 )比较例２和复习题的异同引导：仔细观察例２和复习题，它们有什么相同，有什么不同？小组讨论，可提示：从它们的已知条件和问题入手。指名回答教师：由此可知，例２的数量关系和复习题基本上是一样的， 只是求一共收入多少元所需要的两个条件都没有直接给出， 所以比复习题还要多算一步，一共用三步才能计算出结果。只要我们通过分析， 弄清数量关系，解答就不困难了。( 3 )完成例２的解答让学生在练习本列综合算式解答，并写出检验。 然后请一名学生说一说自己是怎样检验的。２、教学例２的不同解答方法教师：大家再想一想，例２还有没有别的解答方法？ （引导学生看线段图）小组讨论后做在练习本上，教师个别指导，指名板演。三、巩固练习１、第 48 页做一做，集体订正。２、练习十二第 6 题，指名板演。四、小结今天我们又学习了一种三步计算的应用题， 这种应用题只是在以前学过的归一应用题的基础上再增加一步。所以，以后解答应用题时， 遇到没有做过的题目，只要我们掌握了解答应用题的一般步骤， 经过认真思考，就可以解答出来。五、作业１、课堂作业：练习十二第 7 、8、9、10 题7、5箱蜜蜂一年酿350千克蜂蜜。照这样计算，8箱蜜蜂一年可以多酿多少千克蜂蜜？8、有一堆马铃薯6025千克，已经装了40袋，每袋要求：写出每步的意义并检验有关归一问题的三步应用题（第二课时）