省级教育科学规划课题成果鉴定评价标准.docVIP

PAGE PAGE 3省级教育科学规划课题全面质量管理标准体系之三省级教育科学规划课题成果鉴定评价标准具 等体 级 指内容 标成果鉴定评估等级A级B 级C 级科学性（1）对国内外研究现状分析透彻，把握准确，搜集占有资料全面详尽；（2）课题研究的理论依据充分，研究前提可靠（3）研究问题真实具有前瞻性；（4）研究方法科学，思路清晰；（5）学术观点鲜明，论证分析严密，逻辑性强（6）数据准确，结论真实可信；（1）对国内外研究现状分析比较透彻，把握较准确，搜集占有资料较全面详尽；（2）课题研究的理论依据、研究前提较好； （3）研究问题真实，具有一定的前瞻性 （4）研究方法较科学，思路较清晰；（5）学术观点较鲜明，论证分析较严密，逻辑性较强（6）数据较准确，结论比较真实可信；（1）对国内外研究现状有一定的分析，把握基本准确，搜集占有一定的资料；（2）课题研究有理论依据研究前提；（3）研究问题基本真实，研究的前瞻性一般；研究方法基本正确，思路基本清晰（4）得出了一定的学术观点，课题有一定的论证分析，具有一定的逻辑性；（7）数据基本准确，结论基本真实可信；创新性（1）开辟了新的研究领域，课题研究取得重大进展；（2）富有创造性地提出新的学术观点，为国内学术界权威所认同；（3）丰富和发展了某种重要的教育理论，在理论界产生了很大的影响；（4）研究方法和技术富有创新性；（5）拟解决的关键性问题有重大突破；（6） 研究成果属省内首创或在同类课题研究中处于领先地位；（1）在已有的研究领域里寻找到新的切入点，课题研究取得较大进展；（2）比较有创造性地提出了新的学术观点，为国内学术界权威所认同；（3）对已形成的某种教育理论有较大的发展，在理论界产生了较大的影响；（4）在研究方法和技术上有较大的创新性；（5）拟解决的关键性问题有较大的进展；（6）研究成果在同类课题研究中处于比较领先地位；（1）在已有的研究领域里寻找到新的切入点，课题研究取得了一定的进展；（2）提出的学术观点有一定的创新性，为国内学术界权威所认同；（3）对已形成的某种教育理论有一定的发展，在理论界产生了一定的影响；（4）在研究方法和技术上有一定的创新性；（5）拟解决的关键性问题有所进展；（6）研究成果在同类课题研究中有一定的创新性；规范性（1）概念界定非常清晰，论述非常全面，逻辑性很（2）研究设计非常严谨，实施规范有序；强；（3）研究目标非常明确，研究内容具体完整；（4）研究报告撰写非常规范完整，研究过程反映详细，研究成果、社会效应、问题讨论等阐述清楚；（5）采用的资料和数据翔实，可信度高；（6）参考文献引证非常规范；（1）研究目标比较明确，研究内容具有一定的系统性和完整性；（2）研究设计比较严谨，实施规范比较有序；（3）概念界定比较清晰，阐述比较全面，逻辑性比较强；（4）研究报告撰写比较规范完整，研究过程反映比较详细（5）采用的资料和数据比较翔实，可信度比较高；（6）参考文献引证比较规范；（1）研究目标基本明确，研究内容系统性和完整性一般；（2）研究设计严谨性一般，实施基本规范有序；（3）概念界定基本清晰，有阐述但不很全面，逻辑性一般；（4）研究报告撰写基本规范，研究过程有所反映但不够详细；（5）采用的资料和数据基本可靠，可信度一般；成果价值（1）研究成果具有很强的前沿性，公开发表的理论成果对推动学科建设发挥了重要的促进作用，在学术界产生了重要的影响；（2）研究成果的主体内容为教育行政部门和学校管理层所采纳，转化为领导决策的重要依据；（3）研究成果对解决教育实践过程中的实际问题产生了明显的直接指导作用，有广泛的应用价值与开发推广前景；（1）研究成果具有较强的前沿性，公开发表的理论成果对推动学科建设发挥了比较好的促进作用，引起了学术界的关注；（2）研究成果的主体内容为教育行政部门和学校管理层所采纳，转化为领导决策的重要依据；（3）研究成果对解决教育实践过程中的实际问题产生了比较明显的直接指导作用，有一定的应用价值与开发推广前景；（1）研究成果具有一定的前沿性，公开发表的理论成果对推动学科建设有一定的促进作用；（2）研究成果的主体内容为教育行政部门和学校管理层所认同，对领导决策的有一定的参考作用；（3）研究成果对解决教育实践过程中的实际问题产生了一定的指导作用，有一定的应用推广价值；研究难度（1）研究问题重大且涉及的问题复杂，研究周期长，难度大；（2）参与研究的面很广泛，组织实施的工作量大；（3）资料和数据的搜集与处理复杂，要求高；（4）需要进行大量的调查研究和开展实验；（1）选题比较重大且涉及的问题比较复杂，研究周期较长，难度较大；（2）参与研究的面较广泛，组织实施的工作量较大；（3）资料和数据的搜集与处理比较复杂，要求比较高；（4）调查研究或开展实验工作量比较大；（1）