教育惩罚是种艺术.docVIP

教育惩罚是种艺术张月红我国《中小学教师职业道德规范》规定，教师“必须尊重学生的人格”，“不体罚和变相体罚学生”。当前我们的一部分教师体罚学生的恶习不改，结果是害了自己，也害了孩子。还有一部分教师是谈“罚”色变，无原则地迁就学生，甚至放任自由，导致学生在校谁也不怕，随心所欲。8年前，我的一个同事经常说，学生不听话自己最多说一下，实在不听他也没办法，反正是绝对不体罚学生的。结果他上课时，有学生在教室后面烧纸，弄得满教室烟雾，没法上课，他走到后面把学生燃烧中的火焰用脚踩熄灭，结果被正在混乱中追赶的同学把他的后脑勺砸了一板凳，缝了5针。老师非常气愤地告到校长那里，校长找来家长和学生。家长问：“学生怎么在课堂上飞起板凳来了？”学生说：“老师上课我们什么都可以做，他最多就是说我们一下，谁也不怕他。我们经常都是这样的，今天是在烟雾中，我看不清才打到老师的……”弄得校长哑口无言。这是典型的“黔之驴”的故事。我身边有一女教师，她教了31年书，有25年当班主任。她经常惩罚同学。如：有同学同一个字错了3次，就罚他上黑板写5个；学生说脏话，她就罚他把自己说的脏话抄写10到20遍；抄同学作业的，她就每天给他一个人布置不同的作业；让别人抄作业的同学她就布置难题给他；书写作业不认真的，她就让他做作业之前先练一篇字；不注意公共卫生的，她罚他扫地；喜欢打架屡教不改的，她就罚他蹬马步，出汗为止……而且全班同学都知道，到了什么程度就会受罚，受什么样的惩罚。这么多年没有学生她管不住，没有学生当面反抗她，也没有家长说她体罚了孩子，而且她的教学中考成绩总是最好的。苏联教育家马卡连柯说：“凡是必须使用惩罚的地方，凡是使用惩罚能够有益处的地方，教师都应使用惩罚。无论哪位教师都不应矫揉造作地说：‘我是圣人，我不需要惩罚’。”教育需要惩罚，但是实施惩罚一定要讲究艺术，英国麦克劳德上小学时，为了看狗身体结构是怎样生长的，结果把班主任的宠物狗打死了，班主任罚他画两幅画，一幅是狗的骨骼图，一幅是人的骨骼图。这就是英国皮亚丹博物馆收藏的那两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家，他说就得益于“那美丽的惩罚”。惩罚和体罚虽只有一字之差，但完全是两个不同的概念。惩罚是一把双刃剑，可以育人，也可以毁人，而使用好这把双刃剑的秘诀就是“爱”。有了真正的“爱”这个基础，相信每个老师都能把握好“惩罚的度”。中国青少年研究中心副主任孙小云说：“教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、不负责任的教育，没有惩罚的教育难以塑造出人格健全的人才”。笔者认为，“惩罚”在教育中是必不可少的一种辅助教育的手段，但它不能当做老师的法宝。奖励、欣赏、呵护、关爱、引导、批评更适合今天的素质教育。在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞?爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯?菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人您 好！我是曾波.很高兴在这里结识，共同探讨孩子学习问题一提到孩子学习，可能你正有一肚子无奈：孩子脑袋够用、挺聪明，但就是压根不爱学习，对学习完全提不起兴趣；孩子不听话，讨厌学习，一提到学习就讨价还价，说多了就翻脸，跟大人对着干；学习成绩上不去，大人急得直上火，说得口干舌燥，孩子却一点不往心里去，也不知道着急；看电视、玩游戏永远没个够，作业不提醒不做，不盯着不写，只要大人一转身，他就玩自己的去了；一点时间观念都没有，写作业永远是磨磨蹭蹭，明明一个小时就能做完，回回都要拖到半夜，大人也跟着累个半死；很多家长一见到我就问：孩子学习不积极，上课注意力不集中，不认真听讲，爱讲话、开小差，怎么能让孩子主动学习？孩子粗心马虎，考试不是看错就是看漏，明明简单会做的题也丢分，怎样培养孩子良好学习习惯？孩子浮躁、学东西都是三分钟热度，动不动就想放弃，怎么样鼓励孩子，让他有持久的学习动力？孩子平时挺努力，辅导班、家教也上了不少，但一到考试就不行，有什么好的学习方法？大人工作忙，没时间管孩子，文化水平又有限，怎么说孩子才肯听，该怎样辅导孩子学习