利用全等三角形测距离1[下学期]--北师大版-课件.pptVIP

5.7　利用三角形全等测距离 说一说: 在一次战役中，我军阵地与敌人碉堡隔河相望，需要知道碉堡与我军阵地的距离。在不能过河测量又没有任何测量工具的情况下，一个战士利用他头上的帽子就测出了我军阵地与敌人碉堡的距离。你知道他用的是什么方法？其中的原理是什么？ 1、按着这个战士的方法，找出教室或操场上与你距离相等的两个点，并通过测量加以验证。 2、你可以解释其中的道理吗？把你的想法说给你的同伴听。 想一想: 如图，A、B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A、B间的距离，但绳子不够长，，一个叔叔帮他出了这样一个主意：先在地上取一个可以直接到达的点A和点B的点C，连接AC并延长到D，使CD=AC；连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，DE的长就是A、B间的距离。 你能说明其中的道理吗？请把你的思路写下来。 ∴ △ABC≌ △DEC (SAS) ∴ AB=DE AC＝DC（已知） ∠ACB＝∠DCE（对顶角相等） BC＝EC（已知） （全等三角形对应角相等） 解：在△ABC与△DEC 中 ∵ 试一试 已知：A、B两点之间被一个池塘隔开，无法直接测量A、B间的距离，请给出一个适合可行的方案，画出设计图，说明依据。 1.利用三角形全等测距离，主要是解决哪些问题？ 2.利用三角形全等测距离有哪些方法？ E C D C D C D 课堂练习： 有如图的一个零件，它的设计图纸不见了，现在想要知道AB的长度，你有什么办法？ D C A B 如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但是绳子不够长，你可以帮助小明解决这个问题吗？ 开动你的大脑，解决　　　　　　　　　　　　这个与实际生活相联系的数学问题吧！ 如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但是绳子不够长，一个叔叔帮相他想了这样的一个主意：先在地上取一个直接到达A点和B点的C点，连接AC并延长到D，使CD=AC；连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，DE的长度就是A，B间的距离。 你可以说出其中的道吗？ 继续 小明是这样想的： 你可以说出其中每步的道理吗？ AC=DE BC=EC 　　　∠ACB=∠DEC △ABC≌△DEC AB=DE 小颖将条件标注在图中， 并得出了结论。 因为有两边及其夹 角对应相等，所以△ABC与 △DEC全等，这样AB就等 于DE 你理解她的意思吗？ 把你的收获说与你的同伴听听 数学是来源于现实又反作用于现实的，用我们的数学知识可以解决许多的实际问题，今天我们就用数学知识解决了一个看似很难的问题，其实他就是我们数学的三角形全等的知识，简单吗？ 课堂小结： 发挥你的合作意识完成此题吧！ 如图，把两根钢条AB，CD的中点连接在一起，可以做成一个测量工件内曹宽的工具（卡钳）。只要量得AC的长度，就可知工件的内径BD是否符合标准。你明白其中的道理吗？ 作业： 课后练习 课间，小明和小聪在操场上突然争论起来。他们都说自己比对方长得高，这时数学老师走过来，笑着对他们说：“你们不用争了，其实你们一样高，瞧瞧地上，你俩的影子一样长！”如图，你知道数学老师为什么能从他们的影长相等就断定它们的身高相同？你能运用全等三角形的有关知识说明一下其中的道理吗？（假定太阳光线是平行的） 太阳光线 你们其实一样高，瞧瞧，你们的影子一样长！ 如图，A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但是绳子不够长，他的同学帮助他也想了一个办法：可以在AB的垂线办法BF上取两点C，D，使CD=BC，再过D点做出BF的垂线DG，并在DG上找一点E。使A，C，E在一条直线上，这时测得的DE的长就是A，B间的距离。 你能说出这 是为什么吗？ 继续 小明是这样想的 你知道每一步的理由吗？ BC=DC ∠B=∠EDC ∠ACB=∠ECD △ ABC ≌△ EDC AB=ED ； / 包双龙 ； 不过如此嘛/:壹:本:读:3w//确定不过如此/马开笑着着它们说道/但要确定想给你们每人壹佫耳光却能轻易做到/庞绍等人原本还担心马开不确定七皇子壹群人の对手/虽然以前马开确定它们壹群人中最强人物/可许久未见/也不知道马开确定不确定还能超越它们/特别确定庞绍/尽管对马开の强悍记忆幽深/但最近实力大涨/也让它信心暴涨/要不然也不会在梁善面前说出要好好和马开比试の话/但所有の担心随着马开这句话说出来/它们瞬间就消失咯/马开确定什么人它们很清楚/既然马开敢说出这句话/那肯定就有手段对付它们/呵呵/真确定好笑/世上自信の人太多咯/但很多自信都确定自负の代言词/七皇子不屑/马开虽然当初也算在帝都有名/可它却不知