教学大纲-西北师范大学.DOCVIP

PAGE PAGE 10 《社会调查原理与方法》教学大纲(2013年修订)专 业：社会工作专业与行政管理专业 课程名称：社会调查原理与方法授课班级：2012级社会工作、行政管理开课学期：第三学期授课教师：罗杰群 陆春萍 王兰 王琪瑛 总 学 时：72 周 学 时：4西北师范大学社会发展与公共管理学院1.5+2.5人才培养模式通识课程教学大纲《社会调查原理与方法》一、说明（一）课程性质社会调查研究方法时人们认识社会、了解社会、分析社会问题和社会现象、解释与预测社会发展变化的重要手段，在当代，随着工业社会和信息社会的飞速发展，随着科学技术的不断进步，科学的社会调查研究受到人们的日益重视和广泛应用，社会研究方法的科学水平。同时，在我国的社会理论研究和社会实践领域，学习和掌握现代的社会研究方法不仅是社会科学发展的需要，而且也是一些教学、科研部门和实际工作部门的迫切需要。它是为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料，并对资料进行分析和解释的过程。在这一过程中要使用各种方法和技术。因而，这门课程的开设，不仅可以增强学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的实际动手能力和操作能力，实现理论学习和经验研究的有机结合。本课程是为社会发展与公共管理学院1.5＋2.5人才培养模式学生开设的通识类核心课程。（二）教学目的通过本课程的系统学习，使学生了解和掌握社会研究的方法，包括定量的统计方法和定性的研究和分析资料的方法；同时，在学习研究方法的同时，结合社会的现实问题开展初步的调查工作，使理论密切的联系社会生活的实际，能够使学生独立运用科学的理论与方法去观察、分析和认识中国社会的具体情况和社会问题，并以调查得到事实和结论来检验或建构理论。（三）教学内容本课程的主要包括15章内容：第一章 社会调查概述；第二章 调查设计；第三章 抽样的原理与方法；第四章 变量测量；第五章 问卷设计；第六章 资料收集方法； 第七章 调查的组织与实施；第八章 调查资料的整理；第九章 单变量的描述统计；第十章 单变量的推论统计；第十一章 双变量的描述统计；第十二章 双变量的推论统计；第十三章 调查资料的理论分析；第十四章 调查报告的撰写。（四）教学时数本课程的教学时数总共为72学时。第一章 6学时；第二章 6学时； 第三章4学时；第四章 4学时；第五章 6学时；第六章 6学时；第七章 6学时；第八章4学时；第九章 2学时；第十章 4学时；第十一章 6学时；第十二章 6学时；第十三章 6学时；第十四章2学时；第十五章2学时。（五）教学方法本课程采取灵活多样的教学方式，有课堂讲授、小组讨论、实地调查等教学方法，积极主动的调动学生学习的积极性，并对有些章节进行了多媒体授课和微机教室的实践操作。二、本文第一章 社会调查概述教学要点：1、了解什么是社会调查研究2、认识社会调查研究与其他社会研究的区别3、理解社会调查研究方法的不同层次和方法论的不同观点4、理解社会调查的类型5、掌握社会调查的一般程序。教学时数：6学时教学内容：第一节 社会调查概念与作用一、什么是社会调查二、社会调查研究的方法体系三、社会调查的作用第二节 社会调查的类型一、普查二、抽样调查三、典型调查四、重点调查五、个案调查第三节　社会调查的一般程序一、选题阶段二、准备阶段三、调查实施阶段四、分析阶段五、总结阶段考核要求： 社会调查研究及其作用；社会调查类型；抽样调查；社会调查的一般程序。思考题：1.社会调查的三种主要作用是什么？2.试述抽样调查、典型调查、重点调查、个案调查的不同。3.为什么在实际生活中，抽样调查的应用远比普查更广泛？4.陈述社会调查的一般程序，并用图示画出这一过程及其主要内容参考书：1．波普尔：《科学发现的逻辑》 New York:Science Editions.2．戴建中编：《社会调查研究方法》，人民出版社，1988年。第二章 调查设计教学要点：本章主要内容包括：四类研究目的、分析单位；研究问题的选择、研究方案的设计。教学时数：6学时教学内容：第一节 研究目的一、探索性研究二、描述性研究三、解释性研究四、预测性研究第二节 研究问题一、问题明确化方法二、问题评价第三节 分析单位一、分析单位二、层次谬误第四节 具体方案一、确定研究问题二、界定概念三、收集数据资料四、分析数据资料考核要求：理解描述性研究与解释性研究；理解分析单位；掌握研究问题的选择与确定。思考题：1.描述性研究与解释性研究的主要区别是什么？2.调查研究的课题为什么要具有重要性与创新性？3.试举例说明明确分析单位与调查对象的重要性。参考书：1．戴建中编：《社会调查研究方法》，人民出版社，1988年。2．贝利：《现代社会研究方法》，上海人民出版社。第三章 抽样的原理与