以课堂教学动为载体.pptVIP

?第一部分 ?一、“高复现、大容量、快节奏、多台阶”教学模式提出的背景 1、80年代中期，我区改变英语教学质量低下的过程中萌生。 2、90年代初起，一期课程教材改革过程中发展。 3、21世纪初开始的二期课程教材改革中，进一步探索、总结和推广。 “……课改理念从学习内化、再到课堂教学的物化，并非一蹴而就。虽然大多数教师对新理念耳熟能详，并努力把先进的教学理念转化为自己的教学行为。但从操作层面上看，一些教师还是存在着认识上的模糊和实践上的困难……。” （摘自市教委教研室《杨浦区教学视导报告》）。 “高、多、大、快”的教学模式，已在我区过去的英语教学实践中体现出了它的科学性和实用性，因此继续“高、多、大、快”教学模式的研究和推广，是在英语学科上落实市教委教研室“课改理念从学习内化、再到课堂教学的物化，把先进的教学理念转化为教学行为”的要求，使教师适应二期课改要求，提高教师教学能力和我区初中英语教学质量的可行途径之一。 二、研究、探索、推广“高复现、多台阶、大容量、快节奏”教学模式的目的 1．提高初中课堂教学的效益。2、探索、研究、推广符合中国国情的教学法。 三、“高复现、多台阶、大容量、快节奏”的四个部分及其互相之间的关系：“高复现(Scientific Repetition)、多台阶(Suitable Steps)、大容量 (Adequate