单词解码_英语语言理解跟一般认知能力在汉语儿童英语阅读学习中的作用.pdfVIP

( ) 2009 年 1 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 J a n . 2009 第 4 1 卷 　第 1 期 For eign L a nguage Te aching a n d R ese ar c h (bi m ont hly) V ol . 4 1 N o . 1 单词解码 、英语语言理解和一般认知能力 在汉语儿童英语阅读学习中的作用 北京师范大学 　彭 　鹏 　陶　沙 ( ) 　　提要 : 本研究应用阅读获得的 SV R 模型 Si mp le V iew of R e a din g , 探讨单词解码 、英语语言理解 和一般认知能力在汉语儿童英语阅读学习中的作用及其影响途径 。92 名小学四年级学生完成了英语 阅读理解 、英语假词拼读 、英语语言理解 、汉语语言理解和一般认知能力测验 , 其中 47 名学生还完成了 英语单词认读测验 。相关和回归分析结果表明,控制一般认知能力后 ,单词解码和英语语言理解均能显 著地解释英语阅读理解; 进一步控制汉语语言理解后 ,英语语言理解对英语阅读理解仍具有显著的独立 贡献 。单词认读和英语语言理解对于英语阅读理解存在显著的交互作用 。一般认知能力对英语阅读理 解没有显著的直接作用 , 而以假词拼读能力为中介间接影响英语阅读理解 。 　　关键词 : SV R 模型 、英语阅读 、单词解码 、认知能力 　　 [ 中图分类号] H3 19 　　 [ 文献标识码] A 　 [ 文章编号] (2009) 0 1003008 阅读研究的热点 。大量研究表明该模型能解释 1. 引言 ( 阅读理解的大部分变异 如 H o ove r Gou gh 　　阅读是一个复杂的认知过程 , 受到多种认 1990 ; D r eye r Kat z 1992 ; Ch e n V ellut i n o 知成分的影响 。在关于英语阅读成分的研究 1997 ;J oshi A a r o n 2000 ; Sava ge 2006 ) 。然 ( ) 中,SV R 模型 Si mp le V iew of R e a di n g 具有 而 , 关于该模型的研究也存在争论 , 其中最主要 ( 广泛影响力 Gou gh Tu n m e r 1986 ; Kir b y 的争论是关于两种核心能力如何影响阅读理 Sa va ge 200 8 ; St u a r t et al . 2008) 。该模型认为 解 。一种观点称为 “R = D ×C ”的乘积模型 ( ) ( 阅读 R e a di n g : R 包括两个相对独立的核心 M ult ip licat ive M o del ; H o ove r Gou gh ( ) ) 成分 :其一为解码能力 D ec o di n