初中语文《背影》微课堂教学设计和针对性课堂达标检测.docx

文档名称初中语文《背影》语言赏析微课堂教学设计大课题名称《背影》微课堂课题《背影》人物描写赏析微课堂教学设计《背影》人物描写赏析一、学习目标：1. 掌握记叙文中的人物描写方法及作用2.通过赏析语言分析《背影》中父亲的个性特点3. 提高记叙文阅读能力二、学习过程1.知识回顾正面描写人物的方法有哪些？包括：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写（心理细节描写、动作细节描写、语言细节描写、神态细节描写）2.知识链接人物描写的方法及作用1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写2、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等。（2）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。答题样式：运用了 描写，生动形象地写出了 （特点），表现了 （心情、性格、精神、情感等）。三、《背影》语言赏析1.品析外貌动作描写作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。2.品味语言描写本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生找出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）???????⑴“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！⑵“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）⑶“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！⑷“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）⑸“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊??！”这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！3、课堂小结 首先搜索上下文，看文中是否有直接描写人物心情的语句，如没有，就要根据文中发生的事件先后或者人物的动作、神态等，设身处地认真思考，最后用简洁的语言描述。学生表现评价量表评价项目评　　价　　要　　素评?价?级?别得分ABC自我表现2分能够积极主动地参与学习，敢于发表自己的见解；能够认真倾听、互帮互学，体验合作学习的快乐。21 0目标达成6分分分析人物性格能够通过明人物的身份地位，掌握其对人物性格的作用210能够通过体现人物特征的外貌、语言、神态、动作人物描写的方法把握人物的性格；通过品读对人物的性格有更深入的理解210 能够掌握侧面描写对人物描写的作用。210注：“评价级别”中的A级为能够做到或能够掌握，B级为基本能做到或基本能掌握，C级为不能做到或不能掌握。文档名称初中语文《背影》语言赏析微课堂达标检测题大课题名称《背影》微课堂课题人物描写赏析课堂达标检测题《背影》人物描写赏析一、试题计划1.考查的知