2017年西师版小学四年级上册数学教案.docVIP

多位数的认识1、多位数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容课本第1—13页的教学内容教学目标1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。3、培养学生观察、比较、记忆能力。教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。难点：理解十进制计数法。教学准备：数位顺序表教学过程一、复习导入 1、复习提问。2、谈话导入新课。二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。2、引导学生全面认识计数单位。3、认识数位和数位顺序表。（1）认识数位。（2）认识数位分级。（3）观察数位顺序表，发现规律。三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五、布置作业练习二第1题六、课后反思课题第二课时：多位数的读法 教学内容课本第14—16页例1、例2， “课堂活动”中的第1、2、3题。教学目标1、能够根据数级正确地读出多位数。2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。教学重难点重点：掌握多位数的读法。难点：掌握中间末尾有0的多位数读法。教学过程一、复习导入 让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。二、探索新知1、教学例1。（1）、读一读。（2）、议一议。让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法。（3）指导学生讨论第14页的“想一想”。2、教学例2。出示例题。（1）、读一读。（2）、试一试。（3）、议一议。上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着教师组织全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”3、即时练习：指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。三、巩固练习指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。五、布置作业练习二第2、3、4题。六、课后反思:第三课时：多位数的写法及大小比较 教学内容课本第16—17页的例3、例4和“课堂活动”。教学过程一、复习引入 二、探索新知1、教学例3，出示例题。学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流，引导学生认识：写多位数时，也应从最高位写起。2、即时练习。完成“写一写”。3、议一议。提问：怎样写多位数呢？4、教学例4。（1）让学生独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法。（2）组织学生进行全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。三、巩固练习1、写数。2、比较下面每组中两个数的大小。989898和1010101 73544和73579四、全课小结写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小 ？五、布置作业练习二第5题 六、课后反思:第四课时：练习课 教学内容课本第19—20页练习二中的第6—11题。教学过程一、复习引入 二、指导练习指导学生完成练习二中的第8—15题。第6题。先让学生按题意要求写数，再进行全班交流。引导学生进行错题评析，学会检验自己写的数是否符合题意要求。第7题。先让学生独立填写，再进行全班交流反馈。第8题。先让学生独立完成，再组织全班交流，全班交流时，指名说一说怎样比第9题。先让学生独立填写，再进行全班交流，针对存在的问题及时给予指导。第10题。先让学生独立填写，再进行全班交流。第3小题，教师应多提醒学生认真审题，认识“多1”与“多1万”是不同的。第11题。先让学生独立思考情境图中的问题，并在小组内交流想法。三、全课小结通过本节课的练习，你还想提出什么问题？四、布置作业出类似题，教师自行处理。五、课后反思:2、用万和亿作单位表示数第一课时：用万和亿作单位表示数 教学内容课本第21—22页例1、例2及相应的“试一试”、“想一想”；第23页“课堂活动”中的第1、2题。教学过程一、创设情境，引入课题 二、探索新知1、教学例1。（1）探索改写方法。9600000=960万1300000000=13亿再让学生读第二幅情境图，教师板书7245万教师组织学生进行全班交流，引导学生发现：用万作单位表示整万的数只需要去掉万后面的四个“0”，并写上“万”字；用亿作单位表示整亿的数只需要去掉亿后面的八个“0”，并写上“亿”字（2）尝试练习。让学生完成书上的两个填空练习和“试一试”。2、教学例2。（1）引导学生认识求近似数的必要性，认识四