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西部少儿英语教学现状与问题与对策 　　摘要：随着国际交往日益加强，英语成为一种重要的信息载体。我国也把英语作为公民素质教育的重要组成部分，在全国范围内逐步推广。位处相对落后的西部地区，也把英语纳入了少儿英语教学之中。但因受到各种条件的制约，少儿英语教学存在不少问题。为改变这种状况，很有必要分析其现状、找出问题、提出应对策略和解决办法，切实改进和提高西部少儿英语教学。 　　关键词：少儿英语；问题；对策 　　 　　一、少儿阶段开设英语课程的理论依据 　　 　　语言与大脑有紧密的联系，语言由大脑的某个特定区域掌管负责。在儿童早期阶段，大脑左半球的损伤或者切除会对语言发展造成严重后果。同时，不断有新的证据表明：正常大脑的发育也离不开早期的语言接触。临界期假说(critical-age hypothesis)认为，语言具有生物基础，语言习得在临界期内即从出生到儿童中期这一固定时期内更容易也更快。国内外有很多例子验证了临界期假说，1920年印度发现的Amala和Kamala两个“狼孩”，被狼哺育长大，与语言世界隔绝；1970年科学报道中一个被叫做Genie的女孩，12岁半以前生活在一个与语言完全隔绝的世界；还有后来关于有类似语言隔绝经历的Victor的记录案例，结果表明他们在过了临界期以后，在经过若干年的语言接触或强化训练，都很难习得语言。学习外语的起始年龄较明显地影响语言习得的速度和效率(