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20 种子的力一、教学目标：1、学习字词，能从形、音、义进行区分；2、学习并掌握“似的”、“出来”、“使”的用法，能正确运用；3、用普通话准确朗读课文，了解课文内容；4、 理解“种子”所代表的顽强不屈、坚忍不拔的精神。二、教学重点：字词的学习和运用三、教学难点： 理解“种子”代表的精神四、课时安排：2课时五、教学内容： 第一课时学习内容：熟读课文，解决并掌握字词。一、导入： 提问：世界上什么东西的力气最大？（让学生自由发言，展示图片，引出本文教学）二、自读课文，划出不认识的字词。三、学习生字： 械（ ）（ ） 狭窄（ ）（ ） 韧（ ）（ ） 悲（ ）（ ）四、多音字： 似 结 折五、解词： 金刚：佛教中佛的侍从力士，因手拿金刚杵而得名。传说中的金刚有超人神力。 超越：超出、超过。 致密：细致精密。（“紧密”语义上强调的是密不可分；“致密”更强调精密。） 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 的确：副词，表示对行为或事件真实性的强调，多用于书面语。 悲观：精神状态不好，对事物的发展缺乏信心。反义词：乐观六、朗读课文，初步了解课文内容。 第二课时学习内容：了解课文内容，掌握词的用法并能正确运用。一、作者简介及写作背景介绍： 夏衍（1900-----1995），本名沈乃熙，字端轩，浙江省杭州人，现代戏剧家、革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。代表作有剧本《上海屋檐下》、《法西斯细菌》、报告文学〈包身工〉等。 《种子的力》写于抗战时期，联系当时的时代背景，作者笔下的许多事物都是有深刻的寓意的。植物种子的力量看上去微不足道，但它是坚韧而顽强的，最终一定能战胜阻力，取得最后的胜利。这暗指着中国人民抵抗日本侵略者的伟大力量。二、熟读课文，理解课文内容。1、文中讲了两个故事，分别是什么？2、第 一个故事提出了一个什么观点？3、第二个故事又证明了什么？4、从哪些地方我们可以看出种子的力是很强大的？5、种子的力是一种什么样的力？（有弹性、能屈能伸的力；有韧性、不达目的不止的力。）6、从“种子的力”中，你学到了什么？三、词和句的运用：1、似的：助词，用在名词、代词或动词后，表示跟某种事物或情况相似。常和“像”“好象”“仿佛”连用。例： 2、出来：表示人、事物随动作由里到外，或由隐蔽到显露，或表示动作完成或实现，常作趋向补语。例： 3、一-------就 ------表条件关系，前后两个动词不同，表示一种动作或情况出现后紧接着出现另一种动作或情况。可以是一个主语，也可以是两个主语。 例：我一学就会。 我一说你就懂。四、句子的理解：1、一粒种子可以表现出来的力，简直是超越一切的。一粒种子虽然微小，但它蕴涵的力量却是巨大的。2、植物种子力量之大如此。如果按正常语序，应把被修饰的形容词防在“如此”的后面，为“植物种子力量如此之大”。这里作者是为了强调这种力量的惊人。3、没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。在人们看来，小草的力量微不足道，根本不能和大力士相提并论，但它内在凝聚的能量却是超越一切的。4、从生命一开始就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这样的草，才可以嘲笑那些生长在玻璃棚中的花朵。小草生来就是坚强不屈，富有斗志的，只有它们才可以嘲笑那些生长在玻璃棚里的不经风雨的柔弱的花朵。五、总结：本文运用生动的语言，巧妙的比喻，赞颂了种子所代表的那种坚忍不拔、勇于斗争的精神。六、练习：（课后练习、练习册）