激发学习兴趣-提高信息素养.docVIP

激发学习兴趣 提高信息素养据调查，学生对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是对 “计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩儿”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”。针对这种现象，笔者以为，教师应该正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。通过几年的教学实践，本人就“如何激发学生学习兴趣”这一问题，谈谈自己的几点体会。一、“趣”字入手，想要学习我们看到许多学生在上他们认为比较难学的课时，会感到非常紧张，况且许多电脑概念让学生难以理解，所以，我们孩子很小就感到学习的压力 。倒不如 由 “趣”入手，利用他们对各种事物均有好奇心、接受新生事物能力强、可塑性强的特点，让他们在娱乐、游戏、学习中接触电脑，逐渐使其产生好感。在教学过程中，教师要善于激发学生的求知欲。例如我给学生上第一节电脑课时，先不着急介绍电脑知识，而是有意识地让学生听电脑演奏的音乐，电脑播放的电影、动画，向他们介绍各种有趣的电脑游戏，然后放手让他们自己自由地玩各种各样的学习、娱乐游戏，接着播放“儿童学电脑”教学光盘。利用了教学光盘中浅显易懂的语言，直观形象的计算机彩色图片和生动活泼的卡通动画，详细又完整地介绍了电脑的用途。通过文字、声音、视频、动画等多种媒体技术，激发了小学生的好奇心，他们总是想弄明白，这个小小的电脑里究竟有什么东西？为什么能做那么多事情？网络里到底有些什么？学生的兴趣变成了探知未知事物的动力，学生的主观能动性得到了升华。二、游戏入门，自觉学习既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过游戏来激发他们想学的意愿。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能，从而培养学生的信息素养。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师以开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”“警察捉小偷”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段实践的练习后，学生吗再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。三、创设情景，积极学习在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究星河和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。例如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用多媒体教学网让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由地想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做得更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。四、学科整合，促进学习信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。如在上“信息的下载”一课时，我结合语文课中的《庐山云雾》，播放有其文字和图片的powerPoint幻灯片；再结合数学课中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊。学生通过观看，了解了学习信息下载的重要性，激发学生想学的情感，促进学生更好地投入到学习中去。与其他学科的整合，能够唤起学生原始的学习动机，不要教师进行过多地激励，学生都能自觉地进行学习。总之，电脑知识在不断更新，并且更新速度非常快，今天学的东西说不定明天就不适合了，所以学习电脑知识一定要紧跟时代，紧跟潮流。学校要千方百计为学生创造学习条件，让学生学得主动、活泼，这样，他们学习电脑的兴趣就会长久不衰，持之以恒，才能让学生真正受到信息素养教育。同时，教师自己也要不断学习新的知识，教学方法和教学内容应不断更新，这样学生就更加有兴趣去学习电脑知识了。