北京市西城区北京师大附中 期末考试 了解.pptVIP

错误呈现、本质分析 1、有机的书写（碳氢、小分子）配平！能力弱 2、断键的认识 3、信息的多次使用 4、逆推 5、变化 6、时间观 * * 整体解决和提升: 逆！ * * 2012年西城高二期末考试：变 问题本质： * 1、知识、题型、应试都未达到实战水平，没有相应的策略！ 2、更高层次的知识网络、考试的大局观、学科的思想方法没有形成！ 3、整合信息和规范表达能力弱！ 1、教师对核心知识的网络化、题型的策略化、 高考研究透彻。 2、教师的化学观（思想方法） 3、研究学生，挖掘本质。 4、想办法让学生“动”！ * 一模的想法： 如何动？ 1、以学生考场心理为抓手，构建整合信息、规范表达的能力，培养自信！ 2、立足课堂，跟进练习， 学生自悟自省，自主构建！ * 一、让学生自己去梳理知识，构建知识网络： 1、提炼核心知识 （基础） 反应动力：溶解性、酸碱性、活泼性（原子） 氧化还原： 变化的化合价 个数 电子守恒 原电池：负极失电子，电解质溶液 电解池：放电顺序 离子反应 反应本质 物质的量： 定义式 二、让学生自己去总结题型策略，熟悉高考试题特点： 三、针对学生自己的问题紧抓不放！ 1、“量”的意识 2、操作、文字的表达艺术！ * 验证卤素单质氧化性的相对强弱 “量”的意识 浓、稀硝酸氧化性的相对强弱 滴加浓硝酸之前的操作是检验装置的气密性，加入药品，打开弹簧夹后？ 文字的表达艺术！ * 立足课堂、让学生动 锻炼分析、解决问题的思维能力和表达能力 累积自信！ 谢 谢！ * * * * 整体解决和提升 1、越容易处，越出错，大意 2、离子浓度比较的步骤： 定溶质 微观 宏观 * * 19．（6分）X、Y是短周期同主族元素，Z是过渡元素，化合物Z2X、Z2Y可发生如下转? （1）X的元素符号为_______，Z2Y的化学式为_______。 （2）蓝色溶液中含有的阴离子是_______。 （3）过程②中发生反应的离子方程式为_______。 * * * 错误呈现、本质分析 1、过程性： 工业流程的过程、 离子的引入和除去 反应的过程、 2、硫离子与硝酸反应、氢离子与碱反应？ 没有运用所学的知识去解决实际问题，这恰恰是高考的本质！ * 整体解决和提升 1、工业流程题的表达策略： 每一步的目的！ 2、从每一节课、每一道题、每一次考试去训练学生的分析、整合、解决问题的能力！ * 分析现象并得出合理结论 20．（8分）某小组取一定质量的FeSO4固体，利用下图装置进行实验。 变为Fe2O3 发生 O-H反应 推断 SO2生成 有无色液体 排除装置中的O2 有O2 生成 错误呈现、本质分析 1、学生非常纠结！您到底让我答什么呀？ 学生对现象熟悉，从现象来答…… 学生对质量守恒熟悉，从元素角度来答…… 坚决不从氧还角度答！！！ 化学思想与方法不到位！ 2、多数学生认识到SO2与氯化钡不反应，但对于SO2与氧气的反应条件（条件观）认识不清！ 尤其是对今年北京高考题的认识有差距！ * 21.（1） 合成氨工业中，合成塔中每产生2 mol NH3，放出92.2 kJ热量。 ① 工业合成氨的热化学方程式是_______。 ② 若起始时向容器内放入2 mol N2和6 mol H2，达平衡后放出的热量为Q， 则Q_______184.4 kJ。 基本知识和技能 可逆反应的理解 化学反应与能量 21.（1） 合成氨工业中，合成塔中每产生2 mol NH3，放出92.2 kJ热量。 ③ 已知： 1 mol N-H键断裂吸收的能量约等于_____kJ 391 焓变和键能的关系 错误呈现、本质分析 1、热化方不能规范、完整的书写！ 2、焓变和键能的关系：负号的处理！ 规范的书写和计算就一定对！ * 化学反应速率和化学平衡 21.（2） 2NH3 (g)+ CO2 (g) CO(NH2)2 (l) + H2O (l) CO2平衡转化率 ② α随着x增大而增大的原因是_______。 氨的浓度增大，平衡正向移动 用平衡原理解释化学过程 错误呈现、本质分析 1、用平衡原理解释化学过程： 学生对氮碳比没有深刻理解，认为增大氨的浓度但减少二氧化碳的浓度，平衡