八级历史下册21课程人民生活方式的变化.docVIP

课题： 人们生活方式的变化一、教材内容分析：所表达的主题：改革开放中国人们在衣食住行等方面发生了前所未有的巨大变化，改革开放促进了生产力发展水平的极大提高、促进了社会经济方式的极大改变这一角度而言，本课对于学生了解改革开放伟大决策的意义、情感态度价值观的培养来讲又尤为重要。因此，将本课作为一个重点课。二、课程标准（一）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。（二）了解就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。（三）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。三、教学目标：（一）知识与能力：通过本课学习使学生掌握：在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。改革开放后，人们在衣食住行用等方面都发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。让学生认识：实行能者上岗，就业制度的改革，打破“铁饭碗”并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。?（二）过程与方法：通过本课学习使学生认识到：我国为使下岗职工的基本生活得到保障和实现再就业，已逐步建立和完善了社会保障制度，而医疗保险制度改革是国家尽最大努力保障国有企业和职工双重利益、是适应社会发展和需要的一种社会保障制度。（三）情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识到：改革开放使人们在社会生活方式上产生了前所未有的巨大变化。培养学生分析对比，透过现象看本质的能力。改革就业制度，打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结。培养学生的历史发展观、进步观。四、学习重点、难点重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分组学习，合作探究，在交流中感受变化。难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。五、教学过程（一）创设情境，导入新课：新课的导入：播放视频赵本山小品《昨天、今天、明天》，同学们分组讨论新中国成立后国家发生哪些翻天覆地的变化。根据本节课内容把学生分成“昨天”、“今天”、“明天”三个学习小组。一、昨天：起步艰辛 奠定基础教师：我们“昨天小组”的同学们穿越回到爸爸和爷爷生活的时代体验一下他们的生活方式，先介绍搜集的材料。展示：图片服饰单调学生1：新中国刚成立时，人们的服装上还保留着民国时期的样式。当时人们做衣的面料多是机织的“洋布”、粗棉布、麻布。 大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装，被形容为蓝(灰)色的海洋。学生2：50年代中后期，年轻姑娘穿起了色彩稍微艳丽的花布制成的衣裙。学生3：“文化大革命”时，青少年喜欢穿绿色的军装。上世纪60年代军装盛行。中国真正进入了蓝灰绿的无彩色服装时代。 HYPERLINK /s?wd=%E5%B8%83%E6%8B%89%E5%90%89hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 布拉吉被认为是修正主义，西装被认为是资产阶级，旗袍被认为是封建余孽，稍微花哨的衣服便被打成“奇装异服”，统统被批判。由于3年自然灾害，棉花大幅减产，棉布定量为每人21尺。人们买服装、棉布和日用 HYPERLINK /s?wd=%E7%BA%BA%E7%BB%87%E5%93%81hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 纺织品都要凭布票，为了尽可能地节约，购买服装的标准是耐磨和耐赃，灰、黑、蓝色成为街头流行色，千篇一律、季节不分、男女不分的服装样式也更通行了。当时很流行的一段话是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”时兴绿色军装，劳动布和的确良是比较流行的布料。 学生4：70年代初期和中期的时尚风同60年代末期的一样，最流行穿的依旧是草绿色军装，对于那个年代的知青来说，青春和热血都奉献了那荒芜的土地上。物资的匮乏使人们不得不放弃对服装美的追求，款式单一，色调沉闷是其服饰特点。1975年流行穿家制的卡其 HYPERLINK /s?wd=%E5%96%87%E5%8F%AD%E8%A3%A4hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 喇叭裤，1978年时兴穿蒙着尼龙布衫内衬定型棉的外套。因为压抑太久的心里早已渴望服饰的改变，因此面对突如其来的“奇装异服”，人们感到了惊喜，意外的惊喜。思想开放的女孩子则脱去暗淡灰色的外衣，穿着色彩鲜艳的编 HYPERLINK /s?wd=%E7%BB%87%E6%AF%9B%E8%A1%A3hl_tag=textlinktn=SE