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感谢 珍惜 憧憬―――――工作小结程君充实、幸福的日子总是转瞬即过，不知不觉来育才工作已有一年半了。时间虽不长，但这里给我的锻炼与启迪却是我从教十二年来感悟最深的。感谢回想06年夏天，意外的接到蒋校长的电话，得知有机会到育才工作，真是又惊又喜。所以尽管是需要我由语文转教音乐我仍欣然接受，但也大着胆子提出希望能教主课。让我心存感激的是，开学后学校安排我教二年级（5）班（6）班的数学，蒋校长还亲自找李青老师，让她带上我这个新徒弟。对于这份信任与关心，我一直记在心里，也是这份感激让我全身心的投入到后来的工作中。珍惜开学不久，育才工作的高要求，高强度扑面而来，我对自己说，只要不怕辛苦，只要肯付出，这里毫无疑问是个提升自我、更新自我的大学堂。积极参与这里一流的教研每周的听课让我在教二年级的同时，学习一至六年级教学内容、方法、策略。这为我尽快的了解学生，了解年级年段教材之间的联系提供了很大帮助。课后专家的评课更是站在理论的高度，给予的指点往往让人醍醐灌顶，豁然开朗。我就像一块海绵努力吸收着养分，至今上了三次研究课，另有三次陈主任的听课指导，不敢说有育才人的水准，但的确是一步一个脚印，一次一个台阶的进步。当陈主任说“你课前的计算练习已成了你的风格”时，心里真的很高兴。 随时随地向身边人学习 育才很多老师的课都可与市级，省级乃至全国的优质课相媲美。他们精湛娴熟教学技巧，人文民主的教学风格让我钦佩。听他们的课让我觉得学习是快乐的，当老师是幸福的。因此我所该做的就是多问、多听、多看、多琢磨。不会就学着做，不熟就反复做，觉得好就照着做，有感悟了就试着自己做。学他们的专业技能，学他们的教学智慧，学他们的敬业乐业。一学期下来我不但做到了成功转行，所带的两个班级的成绩（本在年级落后）力争到不在年级摆尾。今年继续带这两个班升入三年级。面对学生以情为先所教的5班6班学生来自各种不同的家庭环境。有的自觉好学，有的也调皮爱闹。不论什么样的孩子，我始终记得学生工作情字为先，也就是先让他们喜欢你，再让他们喜欢数学。如6班的蒋励峋属于反应较慢的类型，加上与前任老师间有矛盾，对数学不感兴趣，甚至有抵触情绪。我就多找她说话，且避开学习话题，从她喜欢的舞蹈入手让他放松敌意，产生共鸣。关系到学习时放低要求，不好的暂缓评价，一有好的就大加表扬，很快师生关系就得到改善。她上课能举手了，作业做得干净整洁，尽管学习成绩只是小有提高，但她的父母几次感激的找我说他的孩子喜欢老师，喜欢数学，甚至欣喜的说蒋励峋还想上培优班呢！面对家长以服务为宗旨 学校其实也是社会的缩影，育才的家长来自不同层次，不论从政从商大多都是自各行各业的佼佼者，他们见多识广，对孩子的教育也各有见解，这给老师的素质和能力提出了更高的要求。与家长的沟通我警记换位思考取得信任，真诚交谈，赢得合作。再有权有钱的家长都是父母，当有分歧时，让他感受到老师是为了他的孩子好，多以建议和商榷的口吻与之沟通，多能取得好的效果。“再忙再累都是为了给孩子一个更好的将来”常用短信方式提示那些不管不问的家长多关心孩子学习培养良好习惯。“您好，您的孩子近来作业书写有很大进步，相信您在家的辅导十分细心，谢谢您对我工作的支持。”对后进生的家长我常用这样的短信给他们信心，效果比直接交谈还要好。这一年多来我以真诚、耐心赢得了大多数家长的理解与支持。当他们表示感谢时，我总说“这是我该做的！” 刚来时，我也时常想在育才是长是短，后来对自己说，能来就是机遇，在一天就学一天，在一天就站好一天岗，珍惜现在就是珍惜将来。憧憬 在育才工作是有成就感的，育才人是生机勃勃的，我希望能成为其中一员，跟随育才的旗帜，不断进步。07．12．15