如何使思想品德小组合作学习更有效教学计划.docVIP

如何使思想品德小组合作学习更有效教学计划小组合作学习是新课程倡导的学习方式，在小学思品课程教学中被广泛应用。然而在教学实践中，我们发现有些小组合作学习其实收效甚微。那么，怎样的小组合作学习才是有效和成功的呢？一般来说，有效的小组合作学习首先要组建结构合理的合作学习小组，明确小组内各自的角色和分工，在此基础上逐渐培养学生良好的合作学习习惯。同时教师需要采用恰当的有利于小组合作学习的评价方式，以促进小组合作学习的有效性。 新课程使品德课堂呈现出多样化的学习方式。而小组合作学习是其中的一种重要学习方式。小组合作学习是以合作学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养合作精神，也有利于学生人际交往和解决问题能力的发展。那么，怎样使思品课堂中的小组合作学习更成功呢？ 一、 要组建结构合理的合作学习小组 小组合作学习是以小组为单位，学生在讨论中交流思想，互补学习的一种教学活动。在目前 课堂教学中，最常见的合作学习小组形式是按前后座位自然分成四人小组，而座位的编排往往是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然使小组合作学习的开展简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。因此教师不应拘泥于座位前后的四人小组之间的合作