四下诗词三首.docVIP

PAGE PAGE 2备课人蔡亚丽 孙磊智 王彩丽主备人蔡亚丽课 题《古诗词三首》目 标1、自学生字词，能正确、有感情地朗读课文，并能背诵和默写。2、借助注释，正确理解诗的意思。3、初步感受借景抒情的表达方式。4、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。重难点感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。学 案导 案基础导航1．课前我搜集的写山水景物的诗句有 ★2．我会读课文中的生字，我要提醒同学们读准下面的字词。★★ 3．我会写课文中的生字，我要提醒同学们把这几个字写正确。★4．我知道《独坐敬亭山》是____朝_______写的。我能理解课题：“独坐敬亭山”的意思是___________ _ 。★★课中探究1、我通过认真读《独坐敬亭山》，知道古诗描述了这样的情景 。★★2、我能借助注释等方法说说每句诗句的意思。★★★3、我发现诗中描写以下景物： ★★4、通过 等方法我体会到作者表达了 的情感。理由是 。★★★5、我能用 方式表现这首诗表达的情感和意境。★★★★6、我还能把这首诗背下来，并默出来。★★★拓展检测（一）拓展阅读1、自主阅读《江雪》。《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注释 绝：无，没有。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了 通过 的方法我明白诗描绘的情景： ，我体会到这首诗表达了作者 的心情，我从 这些字词中体会到。（二）自我小结我的收获：（读懂诗的方法、写诗的方法、有关古诗的知识……）（三）检测练习《作业本》第1、2题，第3 题的第1小题。★默写《独坐敬亭山》。★★3、你还知道其它写山水的诗吗？《作业本》第5题。★★一、基础导航（6分）1、小组交流。2、大组展示。3、其他组员补充。4、其他组员评价，教师拨点拨，学生订正。【在交流的同时，随机让学生说说诗句表达诗人的情感，从那些字词、描写的景物看出来的。为下续教学作铺垫。通过点拨，让学生明白诗题写明了这道诗的内容。】二、课中探究（20分）1、小组交流。2、大组展示。3、其他组员补充。4、其他组员评价，教师拨点拨，补充作者的写作背景。5、学生订正。【1、在自读中初步感受诗的意思及作者的情感。2、在交流的同时，强化理解诗句的方法引导。3、在学生展示交流时，引导学生发现景物与情感之间的联系，初步感受借景抒情及对比、衬托的写法。4、引导学生通过朗读、画画等方式进行展示。理解“诗中有画、画中有诗”的道理。】三、拓展检测（14分）1、小组交流。2、大组展示。3、其他组员补充。4、其他组员评价，教师拨点拨小结。5、学生订正。【1、通过对《独坐敬亭山》的学法小结，让学生自主学习，在学习中迁移学法。2、在点拨引导直一步发现景物与情感之间的联系，感受借景抒情的写法。3、在收获的展示中进一步梳理学习的成果。】板书设计： 《独坐敬亭山》（唐）李白众鸟——高飞尽 相看——两不厌 借景抒情孤云——独去闲 只有——敬亭山 （孤独寂寞） （对比）教学反思：备课人蔡亚丽 孙磊智 王彩丽主备人蔡亚丽课 题《古诗词三首》目 标1、自学生字词，能正确、有感情地朗读课文，并能背诵和默写。2、借助注释，正确理解诗的意思。3、初步感受借景抒情的表达方式。4、在