营造良好的交际氛围让学生有话可说.docVIP

创设交际情景，让学生有话可说 现代社会是一个瞬息万变的社会，随着时代的发展，口头表达能力在社会生活中的重要性越来越突出，口头表达能力不佳的人在现实工作和生活中，将遇到许多不便。《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一。培养学生的口语交际能力，是新课程标准的要求，更是现代社会对学生语文素养的要求。因此，口语交际课应该重视学生的参与意识，面向全体学生，尊重学生个性,营造良好的交际氛围,激发学生的交际欲望，让学生有话可说。如何做到让学生有话可说，我认为应该从以下方面进行。一、捕捉生活情景——让学生“有话可说”。生活是口语交际用之不竭的源泉。口语交际的外延就是生活，口语交际话题只有来自于生活，来自于我们切实需要解决的问题时，才会激发孩子最大的能动性，促进他们认真地思考、积极地应对，全身心地投入。 教学中，我引导学生通过观看生活视屏、回忆、联想等手段再现生活情境，激发学生的交际兴趣，促使学生主动积极地参与口语交际实践。如学生经常到商店买文具盒、铅笔、橡皮、书包等文具。买文具的时候，学生会主动向售货员了解文具的种类，特点、功能、质量等事宜，有时还会跟售货员讨价还价。为此我组织学生联系生活实际再现买文具的生活情景，进行买文具的口语交际练习。因为学生有切身感受，买文具的情景历历在目，学生兴致百倍地投入到口语交际中。